为优化高考复习策略，提升二轮复习质量，增强备考的针对性和有效性，3月14日，日照市教育科学研究院赵锋老师，围绕高三年级精准备考、高效复习的主题，开展了教学视导工作。日照一中教学处主任时磊主任，日照一中化学教研室主任盛顺利主任以及全体高三化学教师参与此次视导活动。
一、研讨课环节
赵锋老师走进课堂，实地视导各位的教学过程。仔细把脉教师的授课，认真观察学生们的反应和互动情况，课后与授课老师们进行深入交流座谈，对教法学法、课堂管理以及提升教学教研时效等方面提供了丰富的经验和宝贵的建议。
孙小娟老师的《物质结构专题复习》，在本节课中通过研究山东高考题的命题趋势，总结了以下热门考点：重要性质比较—杂化方式判断、键长比较；晶胞结构分析—晶胞与投影图之间的转化、密度计算。先通过“重要性质比较”提升关键能力，再深度解析“晶胞结构分析”建构思维模型，模块之间层层递进，引导学生逐渐形成化学核心素养。在课堂上孙老师设计学生活动合理，对学生的评价具体化，引导学生，充分发挥学生的积极主动性。
张霞老师的《同分异构专题复习》，立足学情，从点评学生作业、解答学生疑惑引入课堂。先通过一道例题带领学生建立书写同分异构体的思维模型，接下来在应用环节充分发挥学生的积极性，由学生上台展示解题方法，同时引导学生多方法解同一道题。整节课以学生活动为主，尊重学生的主体地位，让学生做课堂的主人，课堂上学生参与度高。
韩德鹏老师的《合成路线的分析与设计》，在课堂一开始，先查漏补缺，梳理基本反应，巩固学生基础。课堂上的语言多是设问，通过一系列问题引导学生找出正确答案。在讲解题目时思路清晰，引导学生根据信息的特征条件及结构特征，找出流程中利用该信息的步骤，从而应用到题目中。题与题之间能做到迁移应用，学生展示的机会多，以学生为主体。
丁晓老师的《无机化工流程》，注重学生参与，精选高考题，让学生讲高考题，研高考题，创高考题，特别激发学生积极性，符合学生的认知规律，与高考方式靠拢又体现学生主体地位，值得我们用这种方式去打磨课堂。
课上，各班秩序井然，教师讲述问题深入浅出，分析问题仔细严密，课堂严谨不失生动，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体性。听课教师们观摩课堂动态，记录课堂设计环节及效果。
二、评课环节
评课环节由日照一中化学教研室主任盛顺利主任主持。
四位上课老师对各自课堂进行说课。
之后，听课老师依次发言，围绕“学情”“目标”“问题”“生成”进行评课，老师们大胆发言，各抒己见，碰撞思维，互促成长。
赵锋老师就四节课进行了全方位的指导与评价，及时反馈课堂得失，交流学情、教情与考情，针对老师们的疑惑进行现场解答或指导。赵主任高屋建瓴、独到精准的指导让老师们受益匪浅，为二轮复习备考指明了方向，坚定了信心。
三、结束语
此次高三视导工作是对日照一中高三化学复习质量的一次检验，更是对未来新征程的全新动员，为高三年级化学备考工作提供了有力指导。日照一中化学组将以此为契机，认真落实指导意见，持续优化教育教学管理，进一步落实高三化学备考工作，不断提升化学教育教学品质。
制作人：日照一中 王烁钧