同步课堂齐共享，同步教研共成长——记新惠第七中学与北京市第十九中学开展八年级语文云端同步教研活动

      这是一次创新型教研活动，两所学校两位教师两个班级围绕燕老师设计的项目任务实施教学活动，从课前布置预习、交流学情、选取预习样本等进行课前交流准备，从问卷调查到项目式融入的教学设计，每个学习任务具体可操作，扎实而有效。

     《大自然的语言》是一篇事理说明文，燕老师以让学生制作有关“物候学”的科普宣传手册开启项目式学习。之后设计了三个学习任务：任务一通读全文，勾画中心句等关键信息，初步确定科普宣传手册的宣传内容。任务二将关键信息进行归类，确定宣传手册的板块内容，并给每个板块拟一个小标题。任务三为了美化宣传手册，第三板块要配一张气泡图，在气泡中呈现决定物候现象的因素。任务四请根据提供的几则材料，谈谈那些材料作为宣传手册的前言更好，说明理由。最后一项为拓展任务：宣传手册中有“挑战答题”环节，请尝试挑战：假如选用下面的材料为课文补充例证，你认为放在文中哪里最合适呢？燕老师基于真实情境开展自主探究活动，注重让学生在做事中学习有成果意识，这堂课高效、有序又让人收获颇丰。在教师引导下，两校学生动积极参与课堂活动，各抒己见，互相评价，讨论质疑，培养了学生的批判性思维。整个教学过程设计环环相扣，取得了良好的教学效果。

      同步课堂，同步教研，一片蓝天，共同成长。课堂观摩活动的意义就在于将老师的优质课堂进行交流汇总。八年级语文组全体教师参与了同步教研，两校教师都一致认为燕老师的这堂课，符合语文新课程标准的理念，大胆尝试开展项目式学习给我们做了一个良好的示范，基于真实情境让学生在做中学，在做中合作探究，在做中使学生思维发生碰撞，很难得的是有成果意识，让语文更贴近学生生活实际。

      八年二班语文教师宋旭芳副校长就本节课从布置预习到组织课堂教学，从学生表现到学习效果、从燕老师的项目设计让学生主动发生、让学习真实发生、让学习深度发生等方面谈了收获及感受，语文组教研组长盛海波、刘珊珊老师也谈了自己的观看感受、体会，党支部书记校长田淑琴首先对北京十九中学对我校的帮扶表示感谢，同时从项目式学习、情景化教学的必要性，结合新课标理念对燕老师的课给予高度评价，同时提出恳切的希望：恳请十九中学能将最前沿的教育理念、创新的教学设计、精彩的课堂实时分享给我们，给我们的教学教研工作以专业的引领。