一花独放不是春，百花争艳春更美，在这个五彩缤纷的季节里，为展现优秀教师的教学风采，为引领更多教师的快速成长，为打造更加高效灵动的课堂，我校开展了如火如荼的学科教研活动，今天我们相约在会议室，共同观摩了一场由实验小学数学教研主任李新玲老师带来的四年级数学公开课《三角形内角和》。
课的伊始，李老师展示了"三角形三兄弟＂的图画，图画上三兄弟争论不休，都说自己最大！孩子们来评理，也各执己见，引发认知冲突，引出课题，带着这个疑惑开启了今天的新知。
根据三角形三兄弟的争吵内容内角和，李老师向学生抛出问题，什么是三角形的内角？三角形的内角和指的是什么呢？
为了探讨不同三角形的内角和，接下来李老师让同学们分三个小组来进行动手操作，借助我们的数学小助手量角器自己动手量一量，通过量一量知道了直角三角形，钝角三角形，锐角三角形的内角和都是180度。
新的数学知识是旧的数学知识的规律所得，新的数学问题转化成熟悉的知识，可以得到有效的解决。李老师巧妙的运用这一规律，适时的给同学们加以引导，通过上一学期学习平角的思路加以启发，学生瞬间有了灵感，用撕拼法总结出三角形的内角和是180度。
看！孩子们做的多好啊，动手实践能力真棒！
李老师是一个紧跟教育教学改革的步伐的人，她总是要求学生们在学习过程中，不仅要有扎实的基础知识，还要有敏锐的观察能力和灵活运用的能力。你瞧，刚学完测量法，撕拼法，她班的同学就提出了可以用折纸的方法来验证，真聪明！
通过折一折，发现学生们的作品真的是百花齐放，琳琅满目，李老师选取一副作品，让学生上台讲解，折纸的关键步骤是什么，学生豁然开朗，心领神会。
整个教学过程李老师通过测量，撕拼与折纸等实验操作，让学生获得直接体验，从学生的直接经验出发，逐步转到符号化处理，最后达到推理论证，学会用数学语言表达数学规律。多角度探究并证明了三角形内角和等于180度，突破本节课难点，渗透数学转化思想，注重培养学生的数学素质。
每一堂课都是一种磨砺，一种收获，一种成长，每一次听课都是一个自我反思和自我提升的过程。听课结束后，教导处主任张姗姗组织全体数学老师集体听课，研讨。授课老师谈及自己的教学观念和设计思路，听课老师各抒己见，畅所欲言，中肯的提出自己的建议，好课锋从“磨课”出，精彩源自“苦磨”来。相信通过一次次的打磨，老师们都能有所提升，有所收获！
"知他山之高，思己水之浅＂，听课是促进自我成长，相互学习，增长经验的有效途径。通过本次的活动，每位老师都有了很大的感悟与提升，在此后的教学生活中，相信实小的教师们必将坚定探索步伐，在不断的磨砺反思中成长，在深入的研讨学习中共进!