3月15日上午，伊铭老师围绕自然地理环境的差异性的复习在高三（2）班开展了一场精彩的公开课。
伊铭老师通过世界自然带分布图的绘制展开课堂，充分调动学生，打破传统复习课堂的沉闷。并且围绕基础知识，深究细节，如对“温带海洋气候”还是“温带海洋性气候”进行了辨析，做到了基础知识不出错。通过建立自然地理的水平分布的分析模型教会了学生应对此类题目应该从何入手，如何思考。
初步建立模型后，伊铭老师结合往年高考真题进行实践，总结了该类题目答题思路之外，又对真题中部分脱离模型的题目进行了破模，提出新情境下新概念的审读需要利用所学知识对材料情景和概念进行合理的逻辑推理。
课后，地理组各位老师对这一节公开课给出了高度的肯定并给予了中肯的意见，认为伊铭老师的课堂立足基础，通过学生独立建模以及结合题目进行破模在高考复习当中能够有效提高学生的参与度，提高复习效率，并围绕课堂中的一些重难点进行了激烈的讨论。