心怀暖阳，沐光前行——张卫军小学名班主任工作室2024年首次主题研修暨读书沙龙线下活动

      《给教师的建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。这本书是苏霍姆林斯基一生心血筑就的纪念碑，它犹如一面镜子，给人以启迪;它犹如一本教科书，给人以借鉴。在书中他用生动的教育事例、精辟的理论分析，为教师们开拓了眼界，提供了宝贵的经验，而他所提的教育建议也涵盖了教育的方方面面，使教师受益无穷。那一个个有生动的实际事例，也有精群的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，它让教师明白了一个道理：原来学生该这样教。

      本周由儿童心理组进行读书分享。首先是王慧霖老师分享:我两次拜读苏联现代著名教育家苏霍姆林斯基的名作《给教师的建议》，这是⼀本值得教师特别是中小学教师阅读和学习的教育著作。书中用了很多具体生动的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，其中每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，值得一遍又一遍地阅读、品味、反思。

      禹盼盼老师认为:一本好书能启迪人的智慧，荡涤人的灵魂。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样一本好书。每次阅读都会有新的发现，新的启发，新的收获。结合自己多年来的教学经验，觉得这一次读后，对自己的印象最深或者说在今后的教学中启示最大的是:在讲课的过程中“占据你的注意中心的将不是关心教材内容的思考，而是对于你的学生的思维情况的关心”。

      沈倩倩老师分享了苏霍姆林斯基的一段话:“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。”学习较吃力的学生需要靠阅读、阅读、再阅读，通过阅读来发展学生的智力才能。

      陈清锋老师:真正成功的教师并不仅仅教授孩子以知识，更多的应该是启智与修身。人生之路如此漫长，教师仅能陪伴他们一段路，所能教授的知识又是多么的有限，在今后的人生里，他们更多时候是在自己面对知识，自己学习知识，自己选择知识。

      罗欣冉老师:教育应当深刻了解正在成长的儿童的心灵。要懂得各种研究儿童的方法，就要求教师要多观察，善于思考，潜心地研究心理学。只有深入学生，了解学生，才能发现问题，解决矛盾，进而影响和教育学生。    

余欢老师分享育人故事——《与学生同行，共班级成长》。

      她认为孩子的成长是场马拉松，教育需要静待花开。教育首先是发现，然后去成全，让孩子成为最好的自己。她谈到每个孩子都有可能成功，但能不能成功，取决于我们教师能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他和鼓励他。好孩子是夸出来的，请多给孩子一点赞美吧！因为他明天的成功就蕴藏在我们的赞美之中。

程萌珠老师分享带班育人方略——做有温度的教师

    整个带班育人方略，教师从主体到主导，以系列具体措施和活动，激发学生内驱力；学生从执行者到示范者，立足成长支点，衍生发展优良品质，自育发展；生长范围从局部到全面，由一个人的自主生长，到一群人的互助生长，从班级升华为班集体的共同生长，最终实现班级总育人目标。

      勤春来早，奋斗正当时。工作室成员将以本次主题研修暨读书沙龙为契机，不断提升专业素养和工作能力，为新学期的工作打下坚实的基础。