《3-6岁儿童学习与发现指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力。通过科学小实验，既可以调动幼儿学习的主动性和积极性，还可以培养幼儿动手操作能力、观察、分析和思维能力，是对幼儿智力和能力的综合培养。
生活中常见的现象
却蕴藏着大大的科学原理
小实验领悟大智慧
保留孩子的好奇心
因为每个孩子都是天生的
科学家！
小班组《蛋宝宝浮起来了》
活动目标：
1、通过实验操作，知道鸡蛋在盐水中能浮起来。
2、学会在实验操作中观察实验现象，乐于用自己的语言表达发现。
3、乐于参加科学活动，体验成功的快乐。
科学原理
鸡蛋的密度比清水大，所以鸡蛋会沉入杯底。但是往清水中加入食盐配制成浓度较高的食盐水后，食盐水的密度比鸡蛋大，因此鸡蛋会停留在清水和食盐水中间。
中班组《水中开花》
活动目标:
1、通过观察、比较等方法，感知纸的特性及吸水性的强弱。
2、丰富幼儿的生活经验，发现并简单记录实验结果。
3、乐意与同伴交流，增强对实验活动及探索事物的兴趣。
科学原理
纸张中含有大量的植物纤维，当水渗入纸张的纤维后，纤维会膨胀，使纸张沿着折位张开，于是就出现花开的效果了。
大班组《有趣的指纹》
活动目标：
1、通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。
2、培养幼儿的观察比较能力、口语表达能力、理解能力。
3、初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。
科学原理
每个孩子的指纹都是不一样的，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密，了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清晰的认识，并能利用指纹进行形象塑造。
“科学”对于孩子来讲，是神奇的未知领域，好玩的科学实验会深深的吸引他们，能最大程度满足他们好奇、贪玩的天性。在科学小实验中，他们会发现科学的秘密 。
探索伴随成长，科学启迪未来，
通过有趣的实验，
让幼儿动脑想、动手做，
培养幼儿养成正确的思维方式，
帮助幼儿学会正确
看待问题，解决问题，
让幼儿在探索过程中学会主动学习。
编辑：加依娜尔
初审：赵晓玲
终审：崔丽
