课程背景
著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生说：“要了解儿童心理、认识儿童，才能谈到教育儿童，教育是活的教育，而不是死的教育”。生活即教育，生活即课程，课程就是去挑战，课程就是去创造，课程就是教会孩子去爱。
《指南》中也提出“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径”。面对孩子们的问题，我们直面话题，站在儿童立场，深入思考，迎接挑战，“想儿童所想、应儿童之需”，从幼儿、家长、教师多方面入手，提供最大的参与机会，将焦点集中于幼儿、家长、教师身处的环境，进行班本课程的实施，与孩子一起走进课程中，一起去感受其中的酸甜苦辣，做幼儿成长的真教育。
课程起源
朋友是幼儿成长中不可缺少的一个社交构成部分，他们需要朋友、更爱交朋友。小班幼儿还处在自我中心的阶段，他们渴望交到更多的朋友，但却不懂得如何与人交往，为了让幼儿进一步了解朋友的内涵，学习与朋友友好相处的技能，我们开展了《嗨！朋友》系列活动。
小朋友们，你们有好朋友吗？
看着孩子们兴高采烈的分享着自己的好朋友，于是，一场“好朋友探索之旅”开始啦~
课程框架
通过亲子调查的方式，孩子们说一说自己的交友方法。原来朋友多多可真是件快乐的事情呢！
相遇 初来文一
什么是朋友？
在一次晨间活动中，孩子们说：“你能和我一起玩吗？”“我能做你的好朋友吗？”随后对个别孩子进行采访：你想到交什么要的朋友。
为什么要交朋友
随后组织大家一起进行讨论我们为什么要交朋友？
孩子们在幼儿园的一日活动中结交到自己的朋友，能够在集体面前大方地介绍自己的朋友。
猜猜他是谁？
渐渐的，小朋友们也在平时的活动中交到自己的一两个好朋友，小朋友们对朋友的外貌、体型等逐渐了解。
相知 所遇问题
小朋友们常说：“我和他是好朋友，我要和他坐一起。”“你不是我的好朋友，我不跟你玩。”为了促进和其他小朋友的相处，组织了《我们和小朋友如何相处》的活动，小朋友们畅所欲言，活动中孩子们了解到，我们不能只和自己的一两个好朋友相处，我们小一班的所有小朋友都需要了解与认识。
新朋友哭了怎么办
“老师，她哭了，我哄她，她还一直哭？”孩子们在交友的过程中，会遇到很多问题，不知道该如何解决。我们组织大家讨论《新朋友哭了怎么办》。下面我们一起来看看孩子们的想法。
相知 想到办法
秘籍一:展示自己
秘籍二:神奇密语
秘籍三:友好的动作
我们学会了交朋友的秘籍，也收获了让友谊长久的方法，当然有时候我们也会和好朋友闹脾气，那么有什么好办法解决呢？
最爱的玩具一起分享
好朋友相互帮忙
拉拉勾
抱一抱
户外游戏，大家一起来搭建，孩子们在共同的努力搭建中拉近了彼此的距离,一起拍个合影，比个“耶”吧！
搭积木
一起玩耍
孩子们和好朋友手拉手走进幼儿园，开启了他们快乐的幼儿园生活，一起玩玩具，一起喝水，一起看书，一起做游戏等等。从开始的害怕上幼儿园，到现在的爱上幼儿园，是朋友给了孩子们温暖。
一起上课
一起玩玩具
为了加深孩子们对于交往的印象，教师及时组织孩子们用绘画的方式将自己的好伙伴记录下来。
老师:“她袖子挽不起来，我来帮她吧”；“老师，她鞋带掉了”；孩子们之间互相帮助，你帮我来，我帮你。不仅帮助了好朋友，更是老师的小帮手。
在孩子的眼中，好朋友就是一起快乐地玩耍，好朋友就是有好吃的一起吃，有好玩的一起玩，对于刚进小班的幼儿来说，能有以上的行为和语言，是已经非常棒棒的了。本次主题，环节之间有序进行，让孩子认识到拥有好朋友的意义，应该怎么样去和朋友相处，初步体验了与朋友交往、合作、分享和帮助的快乐，可以说这是一个帮助幼儿成长的主题。