每天早晨签到的时候，总会有好多小朋友问我：老师，几点了？老师，今天星期几了？老师今天几号了？
《 指南》中要求帮助孩子建立时间观念。时间观念是人们对时间的认知和理解，对幼儿园小朋友来说，时间观念的形成对他们的日常生活和学习具有重要的意义。平时也总听到家长说孩子做事拖拉，作息习惯差。因此，对于大班孩子来说，引导他们建立时间观念就尤为重要，为了更好的培养孩子们良好的时间观念，于是，我们开启了一段与时间的探索之旅……
- 寻找时间
谈话《什么是时间》
在谈话活动中，孩子们发现时间是多种多样的，它是数字、是时钟、是生命…经过师幼共同讨论，发现原来时间就在我们身边。看不见也摸不着，但是太阳会升起会落下，我们会慢慢地长大…
《时间调查表》
在父母的帮助下，孩子们把知道能表示时间的物体都找出来了……
- 认识时间
科学《时钟发展史〉
我们一起来了解一下钟表的发展史吧!
数学《认识时钟》
通过观察及拨动指针，进一步引导幼儿感知钟面的主要构成--数字和指针，并且了解时针和分针的关系。
数学《认识整点和半点》
要想成为时间的“小主人”，第一件事当然是认识时钟啦!通过集体活动孩子们了解了时针和分针的关系、认识了整点和半点。
我知道整点的时候，分针都是指着数字12。
最短的是时针，比时针长一点的是分针。
我发现半点的时候，分针指着数字6，时针是指着两个数字的中间。
绘本《时钟国王》
为了更好地培养小朋友们良好的时间观念。譬如，上下学不迟到，做事不拖拉等。因此我们以孩子们的兴趣点出发，通过讲绘本故事的形式，让孩子明白“时间”的存在，感知时间的流逝，培养良好的时间观念。
绘本《快点快点，时间变多了》
通过阅读绘本故事，孩子们对于快与慢有不同的想法，他们各抒己见。于是“快好 VS 慢好?"的辩论赛开始……
小组讨论——快点好？还是慢点好？
在辩论的过程中，孩子们知道了当时间很短时，事情要快快完成;时间很长时，可以慢慢完成。最后达成了这样的共识:穿衣服、洗手、上学、起床、跑步等是要快快完成，过马路、扣扣子、吃饭等是要慢慢吃完。
- 小小设计师
艺术《我的专属手表》
了解了时钟的基本构造后，孩子们开始设计一个属于自己的时钟朋友---我的专属手表。
孩子的创意无限，在创作的过程中，更深入认识了钟面，时针和分针。
- 探索时间
故事《小兔运南瓜》
在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节并表达自己的想法。
社会《宝贵的一分钟》
随着活动的开展，孩子们有了疑问：一分钟是多久？一分钟可以做哪些事情呢？带着一分钟到底有多长这个疑问，我们开展了挑战一分钟的活动……
一分钟可以做什么呢？
一分钟挑战赛
通过游戏，孩子们初步体验到在时间固定的情况下，速度和活动效果的关系。让孩子们明白到时间虽短暂，但利用的好可以做很多有意义的事情，从而让孩子感受时间的宝贵，更懂得珍惜时间。游戏后，我们和孩子们共同约定，在接下来的时光里利用好每一个一分钟，不做“小拖拉”，提高做事效率，去完成更多有意义的事情，迎接更好的自己!
我们的收获
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
本次活动，孩子们从生活实践中慢慢走进时间、认识时间、感受时间，并陶醉于表征时间的创意活动中。通过不断认识“时间”这一概念，将良好的时间意识渗透到一日生活中，为幼小衔接做好铺垫，为适应未来的小学生活打下扎实基础。
通过这次的活动，让孩子们认识了时钟，了解了钟表的结构、一定程度上感受到了时间的意义，知道了时间的宝贵。让孩子成为时间的主人，把时间“还给”孩子。正如著名教育家陶行知先生所说：生活即教育。我们将继续捕捉孩子的实际需求，寓教于乐，实现孩子自由自主的发展。