为了促进教师的专业成长和发展，达到互相学习、共同进步，全面提高课堂教学水平的目的。3月13日，湖丰小学六年级科学展示课如期举行。科学是启迪智慧，培养探究能力的学科。余春芳老师通过别具匠心的课堂设计、新颖别致的科学实验，带领孩子们学习科学、体验科学。课堂妙趣横生，精彩纷呈，散发着浓浓的“科学味”。
余老师执教六年级《日食》。余老师用视频聚焦日食产生的原理，并改进实验材料，让学生通过模型模拟三球运动，来简单分析日食成因。同时，通过日食观察仪的装置重现日食发生的过程，从而了解日全食和日环食的原理。
余老师提前给学生们准备好了两个探索活动的实验器材。手电筒、乒乓球、绿色球、三张颜色大小不同的圆纸片、支架、泡沫底座。实验中，同学之间相互合作，配合默契，有进行操作的“实验员”，有专门记录的“记录员”，孩子们在实验的过程中感受科学的魅力。
活动一：三球运动
学生四人一组，借助手电筒模拟太阳发光，绿色球模拟地球，乒乓球模拟月球。其中1人将手电筒的光照向地球，1人模拟月球围绕地球公转。让学生在运动过程中，观察太阳、月球、地球三者的位置关系，特别是有没有比较特殊的位置关系。在动手操作中学生们得出来太阳、地球、月球三者在一条直线上可以发生日食的情况。
活动二：模拟日食
余老师提问：当太阳、月球、地球三者在一条直线上时，月球真的能完全挡住太阳吗？接着用三个大小不等的圆纸片分别代表太阳、月球、地球，用竹签固定到泡沫底座上，并适当调整高度，使三者的圆心在同一高度上。地球与月球较近，太阳放在较远的位置，三者摆在一条直线上。在代表地球的圆纸片中心开一个小孔，模拟从地球上观察的视角。通过小孔，观察月球和太阳的遮挡情况。先将月球放到距离地球较近的1号位置。（预设：恰好能观察到月球刚好完全挡住太阳）。再将月球放到距离地球较远的2号位置（预设：太阳有一小圈没有被月球遮挡，露出细细一圈环状）。
展示课后，余老师从学生核心素养的目标与有效落实的角度反思授课内容。听课老师们通过对教学活动的复盘，及时找准问题所在，并结合对科学核心素养的再次认知，谈出改进思路。听课老师也积极将自己的所思所感与老师们做互动交流。
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。成功课例与精彩点评和谐共振，此次活动有效推动了科学教师专业素养的提升，引领教师深耕课堂，勤于反思，不断加强科学教师团队的整体发展。
编辑：刘 欢
审核：徐顺彪
签发：谢文渊
