潜心教研勤探索，课堂教学定乾坤。为落实生本课堂实效，提高教师课堂质量，化学组平尚范老师提供了一节优质的生本课堂示范课，化学老师全体参与学习。
平老师以情境导课，以制备气体的基本思路与流程为主线，从原理、发生装置、收集装置的选择循序渐进，由浅入深，并在复习的基础上做出了知识的拔高，构建了关于气体制备的基本模型。
课堂阵地，学生主导。创造丰富的学生展示平台，学生在课堂上得到了充分的发挥，平老师利用多媒体的特点让学生能够自主选择不同气体的制备组合，并通过学生上台展示，给了学生足够的发挥空间，做到了学生的主动学习而不是被动接受。除此之外，平老师善于通过学生的错误资源，进行学生之间的评价，并升华为知识的提高，化错误为神奇。
平老师善于引导学生的反思与总结，并利用这一点进行了知识的拔高，在二氧化碳的制备中，通过真实的情境问题——同学们收集的二氧化碳为什么没有使澄清的石灰水变浑浊？成功激发了学生们的认知冲突，从而引入了对净化装置的学习。
课后，化学组老师们对平老师的示范课堂展开了激烈的讨论。
平老师对课堂的预期设计和实际效果进行了分享。
老师们结合平老师的课堂设计依次给出了自己的建议，进行了一场思维的碰撞。
教研组长袁主任对平老师的课堂做出总结，对平老师的成长给予了高度肯定，并鼓励年轻老师一定要坚持备课大于上课的理念，备好每一节课堂，常态课堂更应该上出特色，精益求精。
课堂研讨后，化学组全体老师们同做一道中考题，并对中考题目的命题分析，解题分析展开讨论。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。一节优秀的课堂，从备教材、备学生、备学情开始，到每个环节的设置、以学生为主体的学习活动，直至课堂中教师语言的运用，课堂的评价等等，都需要老师悉心的准备。化学组将继续坚持“精益求精”的课堂理念，学习新理论，研读新课标，以团体的力量共同努力，不断成长！