如果环境会说话，
那么，幼儿园的环境
一定在诉说着孩子们的故事……
小小空间，大大创意。
无声的环境，有声的教育。
幼儿园的每一个空间，每一处角落
都被赋予了独特的教育情感，
老师们化作“设计师”，
用最美的姿态守候着孩子们诗意的童年，我们期待着，也努力践行着......
为了提升教师对环境创设理念的认识，激励教师不断探索班级环境创设与材料投放的科学性、有效性。于家房中心幼儿园于2024年3月15日开展了班级区角及走廊环境创设评比活动。此次活动邀请了于家房九年一贯制学校王校长及主管幼儿园工作的李副校长。在崔园长的带领下，大家观摩了班级区角及走廊的环境创设，倾听各班区角环境创设的思路与做法。
以展互学习
活动以“讲解·参观·交流”的方式进行，老师们分别对各班级的区角环境进行了详细讲解。
小班幼儿年龄较小，生活经验缺乏，且喜欢模仿，重复简单的动作，针对刚入园的幼儿，小班组的老师精心策划，巧妙投放与幼儿年龄特点和发展水平相适宜的材料，为他们创设了温馨、有意境而又丰富的游戏环境，让幼儿在这里尝试不同的游戏，积累生活经验，开启可探索、可操作的环境创设，让幼儿在游戏过程中体验快乐。
中班教师根据幼儿的经验、能力、水平，有效利用空间进行规划，实现区域间的融和汇通，丰富游戏内容，让幼儿在各个区域中自主选择、相互合作，区域之间进行联动，不仅满足了幼儿的游戏需要，更为幼儿创新能力的发展创设了有利条件。
大班幼儿在认知水平、社会性发展、情绪情感等方面有明显的提高，游戏经验也更丰富。大班组教师在区域创设中注重激发幼儿发现问题、解决问题、持续探究的能力，以满足幼儿自主性、合作性游戏需要，基于儿童立场，让环境中充满幼儿的想法和故事，留下他们学习和游戏痕迹。
在这场区角及走廊环创评比之旅中，老师们充分展现了各自的智慧，让教育“润物细无声”，浸润了孩子多彩的童心，也促进了教师之间的相互学习和交流，丰富了环创经验的积累，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定了坚实的基础。参观后，王校长对幼儿教师给予肯定，并表示学校会全力支持幼儿园工作！
让每一个角落能育人
让每一条轨迹有意义
让幼儿的探究学习有痕迹
让无声的环境变成有声的教育
于家房中心幼儿园欢迎3~6岁的宝宝加入！
入园热线：13478218658