三位优秀的老师为我们分享了单元整体教学设计的方法与思路，她们都围绕以下几个方面展开：（1）依据课程标准，分析单元内容，梳理语篇主题意义（2）基于单元学习内容和语篇主题意义，构建单元大观念（3）基于单元大小观念和学情，制定各层级教学目标（4）践行英语学习活动观念，推进“教-学-评”一体化设计。
来自汾东中学的优秀教师范馨予，提炼出八年级下册 Unit4 Why don’t you talk to your parents?的主题大观念，即讨论青少年常见的问题，如何正确看待问题，以及尝试接纳他人观点以解决问题。在作业设计环节，范老师积极践行学生活动观，运用并实践主题，引导学生自主讨论青少年在成长中遇到的问题并做成问卷，引发学生对此类问题的探讨，以及就如何解决问题进行思考，非常贴近学生的实际生活，同时也利用真实的语境帮助学生进入文本阅读。
来自小店区三中的优秀青年教师郭瑞，围绕八年级下册Unit2 I’ll help to clean up the city parks 这一“志愿者”主题活动展开，将助人就是助己，助人收获快乐的观念渗透到教学的各个环节，帮助学生培养起热心公益事业的文化意识。在作业设计环节，为保证教学真正落地，郭瑞老师以学校将举行“雷锋日”为活动背景，进行了迁移创新，让学生思考如何宣传可以招募到更多的志愿者以及就可以开展哪些志愿者活动提出建议，学生们积极参与并投身实践，且以小报形式展出，做到了真正理解并感悟志愿服务的意义。
来自小店区十中的优秀教师王玲，选取了八年级下册Unit1 What’s the matter ?的主题大观念，即围绕主题词 accident展开，以阅读语篇主人公Eron的事迹为例，选用新书发布会的形式导入，带领学生采用不同的阅读策略理解语篇内容并进行复述，让学生内化主人公顽强拼搏的精神，积极乐观的态度并且能够迁移创新，启发学生思考自己所面对“大山”，领会到珍爱生命，增强社会责任感的内涵，并且积极参与实践，成为新书的“代言人”。