课程缘起
春天是万物复苏的季节，红红的花、绿绿的草、枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶，还有暖暖的阳光和柔柔的春风.…孩子们置身在春天的自然环境中，感受到春天大自然的变化，同时也激起了探究春天秘密的兴趣。在春天来临之际，孩子们也有自己的小发现，通过一系列丰富多彩的活动，也让孩子们走进春天的怀抱，去观察、去发现、去了解春天的特征:在看、摸、听等各种感官的感受中体验春天给自己带来的喜悦，从而萌发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感。
我们发现，到了中班第二学期，孩子们的观察能力在逐步提高，他们有了一定的生活经验和想象能力，会根据自己的认知进行描述和分享了。春天的美丽值得孩子们去欣赏，春天的变化需要孩子们去感知，因此我们的故事“寻找春天”也应时而生。追随着孩子们的兴趣，我们预设了系列活动方案，并逐一开展。
春天大调查
根据孩子们春季的已有经验，我设计了春日调查表，小朋友们回家和爸爸妈妈将自己的所见所思所感记录下来。
寻找春天
我眼里的春天
春天在哪里呢？孩子们利用散步的时间一起寻找春天，感悟大自然春季独特的美，增长自己的经验。
幼儿天生就具有和大自然亲近的本能，我们鼓励幼儿去探索春天，调动多个器官一起感知，用眼睛去捕捉春天的符号，用双手去感受春天的印迹，用心灵去感受大自然神奇和有趣……
找一找 摸一摸 听一听 看一看
阅读绘本：《遇见春天》
冬天的寒冷还未散去，满目都是单一的黑白灰。两只小黑熊无比期盼着春天的到来。历经几番波折，两只小黑熊最后终于遇见"春天"了。漫山遍野盛开着的姹紫嫣红点亮了整个世界。那一刻，春天终于来了，小黑熊兄弟俩终于遇见了春天。
小熊们很开心，回到家爸爸问他们找到春天了吗？他们回答“春天在小姑娘的蛋挞里”“春天在小姑娘的花花衣里”
所以春天在哪里呢？我们一起来找一下吧
绘画：我眼中的春天
美景是说不完的，因为它实在太美、太美，这么美的景色光是看见怎么行呢!我们决定将冬天的美永远留在画本上，然后保存起来。
粘土：春天藏在罐子里
为了进一步感知春天，孩子们发挥自己的奇思妙想，用不同的艺术形式大胆表现自己的想法，制作了一幅幅独具匠心的春天手工作品......
家园互动：寻找春天
为了增进家长与孩子间的亲子互动，让孩子进一步亲近大自然，观察大自然，感受人与自然的和谐相处我们倡导家长利用周末时光，带领孩子去春游，一起寻找春天感受春天与大自然拥抱,接触世界的奇妙和与春天的各种美好…
春天的古诗、手势舞
课程反思
这是一场基于孩子的兴趣课程。在活动中孩子们通过发现问题、解决问题，通过谈话、分享和记录，将自己眼中的春天记录下来。利用散步的时间到幼儿园寻找春天，利用周末和爸爸妈妈一起寻找身边的春天，感受春日暖暖的太阳，观察开花发芽的植物，描绘出春天的美。
教育家陈鹤琴先生曾说:“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己发现的世界才是他的真世界。”通过寻找春天的活动，幼儿喜欢观察周围事物的变化，感知春天的美景，知道春天是播种和植物生长的季节,能关心爱护春天的米、花、草等，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动孩子们开阔了眼界，增长了知识,初步感受人自然的神奇。萌发了对春天的热爱，享受到了大自然带给我们的乐趣。