“教以潜心，研以致远”，教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教学热忱，3月14日上午，在华辉云校长、刘小玲副校长的带领下，学校数学教研组举行教研活动，并组织老师听取了《小学数学逆向教学设计》开题报告。
首先，在张诚老师的激情带领下，了解了小学义务教育五年级下册第二单元《长方体和正方体》的单元解析。张老师从不同角度地清晰讲解，让教师们明白本单元的教学目标是：认识长方体和正方体的特征，理解表面积、体积、容积的概念；掌握长方体和正方体的表面积、体积的计算方法，建立体积、容积单位表象，灵活运用所学知识解决实际问题。
其次，在何玉莹老师地耐心钻研，反复打磨之下，老师和同学们共同体验了一堂引人入胜的数学课堂—《长方形的认识》。何老师教态自然大方，教学过程井然有序，过渡自然，能够完美地把控课堂节奏，引导学生突破本堂课的重难点。
在教学过程中，何老师通过联系生活实际导入新课，吸引同学们的注意力，每个同学都热情高涨。在新授当中，何老师通过引导同学们摸一摸、量一量、拆一拆、分一分、写一写、说一说的环节认识长方形的特征，让学生成为学习的主人。
华辉云校长指出，课题选题与日常教学紧密联系、研究意义大，内容丰富，研究思路明确，可操作性较强。同时希望课题组引领教师加强课题的针对性、实用性和可操作性，认真扎实按预定步骤做好课题研究，及时总结梳理并将之运用于教育教学之中！
随后，经验丰富、刻苦研学的胡贞老师给大家展开了一场关于《基于教学评一致性的小学数学逆向教学设计研究》第一阶段研究成果展示。
胡老师在会中说：我们要发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教；要以核心素养为导向，学习目标为出发点和归宿，注重实践教、学、评的一致性。
告诉我们，最好的设计应该是以终为始，从学习结果开始逆向思考。
最后，课程结束了，但是学习没有结束，课后数学老师们按时进行评课，各抒己见，集思广益，对课堂中的亮点给予充分的肯定，也指出了不足之处。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。本次活动充分发挥了教研组的示范引领作用，为数学老师做出了榜样，更为每一位老师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，以达到共同学习、践行教育感悟、携手前行、聚力教师成长、丹心筑梦的目的。数学老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花将愈发灿烂。
图文编辑：李晨熙
一审：林建明
二审：刘小玲
三审：华辉云
