“教以潜心，研以致远”，教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。
为进一步探索新课标下情境—问题式课堂教学，3月12日上午，数学课题组成员欧阳嘉丽老师执教了课题示范课《圆柱的认识》。
开课伊始欧阳嘉丽老师从“点动成线”、“线动成面”、“面动成体”引出本节新课，使学生感悟点、线、面、体之间的联系。
以真实情境为基，培养数学眼光
欧阳嘉丽老师在导入环节中，通过学生课前收集生活中的圆柱形物品，并寻找他们觉得最特别的圆柱形物品，加强数学知识与生活的联系。
在孩子的眼里“圆柱”是那么的美，那么实用，更凝聚了人类的智慧。此环节不单单是寻找生活中的圆柱，而是引导孩子将圆柱的功能挖掘出来，放大圆柱所包含的文化特性和实用价值，在与生活的对话中挖掘了圆柱所散发出来的独特功能魅力。
以大问题引领，抓住知识本质
接着在探究圆柱特征这一教学环节中，通过抛出一个大问题：“圆柱有哪几部分组成的，它有哪些特征？” 学生以这一问题为引领，通过观察、操作、想象从圆柱明显的特征入手，通过交流互动不断完善认知，在生动的数学描述中不断沉淀和完善对圆柱特征的认识，丰富了图形的学习经验。
沟通联系，拓展思维
最后环节出示生活中的旋转门，结合具体情境让学生体会到平面与立体在相辅相成中是可以互相转化的，将长方体、圆的学习方法自主迁移得到圆柱这个曲面立体图形的学习中。
在操作后进一步沟通长方形和圆柱之间的联系，让学生在动手操作中思考、想象，积累了基本的数学活动经验。
本次课题示范课的开展，不仅让教师在教学方面收获颇丰，而且营造了浓厚的学习氛围。相信在此次课题示范课活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。
编辑：欧阳嘉丽
桐木镇中心小学数学课题组