——2024年春季学期梧州市小学语文中心组教研活动暨影行工作坊集中学习活动
春到人间草木知，只待青山焕新意。为加强对课程实施质量的评价研究，进一步提升中心组和工作坊成员教师的作业设计与命题实践能力。2024年3月15日，梧州市小学语文中心组教研活动暨影行工作坊集中学习活动在梧州市培正学校举行。
本次研学一体活动主要分为五个环节：梁影老师带领成员回顾2023年秋季学期工作、中心组成员解读期末试题、成员分享《语文素养命题的浙江实践》读后感、颁奖赠书仪式和总结点评。
活动伊始，梁影老师带领中心组成员和影行工作坊的坊员们回顾了2023年秋季学期的工作。她从主题教研活动、师生赛事、教育教育成果获奖和命题开展等方面进行了回顾和总结，细数了各类特色活动内容，并对教研员、中心组成员和工作坊坊员一个学期来取得的成果表示了肯定，同时也对全体成员提出来新的要求。梁影老师指出，要继续加强学习，开展深度阅读，夯实理论基础；继续深入开展学生阅读和诗词大会等活动，同时希望在座的成员们都能提升自身的研究能力，善于总结提炼，形成成果。
接着，由覃丽、吴懿丽、黎滢和陈思远中心组成员对上学期三到六年级的期考试题进行分析及点评。四位老师都能横向比较中心组、长洲区和万秀区三份试题，纵向延伸说明了试题考查的情景性和综合性。梁老师对4位老师的试题解读进行了现场点评，通过梁老师的点评和案例分析，老师们明白了无情境不命题，在命题中要借助主题，巧用情境串联知识点，同时做好七个依（即依课标、依教材、依目标、依生活、依体验、依积累和依运用）合理规划和整合知识点的考查。
俗话说“你有一个苹果，我有一个苹果，我们两个互换，一人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们两个互换，一人就有了两种思想。”试题的解读和分析，为在场的老师们指明了命题的方法和方向，同时对今后教学质量检测命题具有重大指导意义，也为教学教研提供了更广阔的思路。
老师们认真听课
欧阳修曾说：“立身以立学为先，立学以读书为本”。故读书是教师成长路上最好的修行。作为教师，首先就应该成为读书人，用教学中的感悟去追求读书，用读书中的感悟去提升教学。2023年秋学期，中心组的成员们阅读了《语文素养命题的浙江实践》这本书，研训活动的第二个议程，就是由中心组的黄冬、李少兰和陆欣老师做读书分享。在分享会上，黄冬老师首先发言，她详细阐述了《语文素养命题的浙江实践》一书中关于语文素养命题的核心理念与实践方法。她提到，新版的语文课程标准在评价建议中新增了学业质量标性和学业水平考试等内容，强化了教师应树立“教一学一评”一体化的意识，明确提出了素养立意的命题原则，这也就意味着原先的学业水平考试命题面临着迭代升级。紧接着，李少兰老师认为语文素养的培养是当代教育的重中之重，而命题作为评价和引导教学的重要手段，其科学性和合理性至关重要。浙江的实践为其他地区提供了宝贵的经验和启示。陆欣老师则从命题的角度，深入剖析了语文素养的内涵和要求。她指出，语文素养命题不仅要考察学生的知识掌握情况，更要注重考察他们的思维能力、创新能力和实践能力。她分享了自己在读书过程中的一些心得和体会，包括如何设置合理的情境、如何引导学生深入思考等，为与会者们提供了宝贵的参考。
研训活动的第三环节是由梁影老师为中心组成员颁发聘书，并为在场的老师们赠送全国赛课的U盘和教案集，希望老师们在新学期共学共进共成长。
一本本教案集，诉说着坊主的深情厚谊；一句句认真的叮咛，寄托着导师的殷切期待。老师们接过梁影老师赠送的U盘和教案集，纷纷表示要努力学习，不断成长，争取从他人身上汲取能量，做梧州市闪闪发光的小语人。
最后，广西特级教师、正高级教师、梧州市教育科学研究所小学语文教研员、影行工作坊、梧州市小学语文中心组负责人梁影老师做总结，她指出：我们要教与研携手，学与思并肩，将期待厚望，化作前行的力量，在即将起航的新学期新航道上不断探索、实践,常学常新、勤学勤进，终将成为眼中有光，心中有繁花，胸中有沟壑的最美小语人!