上周我们班小朋友一共带了7条金鱼、3条泥鳅和2只小乌龟回来,老师把它们养在透明水缸放在养殖区给孩子们观察、欣赏。可是早上一来到走廊就闻到一股鱼腥味,我一看养殖区的水缸,咦?怎么水缸空空的?鱼不见了,泥鳅不见了,只有小乌龟还在石头上趴着。我赶紧喊来班上两位老师问个究竟,可是周老师和孔老师都说不知道,早上来也没有发现它们不见了。我们交谈时引来了越来越多的老师,也加入了“鱼和泥鳅去哪里了?”的讨论中……到了晨接时间,我们各自就位,孩子们也陆陆续续来到了幼儿园,我还在想怎么跟孩子们交代这个事情的时候,我和周老师决定抓住这个教育契机,针对“鱼和泥鳅去哪里了”这个话题进行随机教育。
孩子们晨检后,周老师带着孩子们往课室走去。一来到养殖区他们都会下意识地扭头看看,突然有个孩子问:“老师,金鱼去哪里了?”
走在后面的阳阳说:“泥鳅也不见了,只有石头啦!”接着又说:“看看小乌龟还在不在?”于是孩子们纷纷围过去看。
“老师,金鱼和乌龟呢?”
“老师也不知道呢!早上来到就发现金鱼和泥鳅都不见了。”周老师答到。
“老师,草地上有一个金鱼头!”家兴大叫起来。小朋友们赶紧跑过去看草地,蹲下来左看看右看看,叽叽喳喳的交流起来。
周老师示意孩子们把书包放好,再一起找一找有没有新的发现。
草地上的金鱼头
“老师,这是有血!”阳阳高声叫起来。
“老师,这里有鱼鳞!”家兴说。
“老师,这里也有血,一点点……”孩子们蹲下来仔细的观察,发现走廊上有5处血迹,草地上真的有鱼鳞。
老师,地上有血
用心发现
孩子们找到的血迹
草地上的鱼鳞
“为什么草地上会有血迹呢?”我问到。
“肯定是老鼠抓的!”
“是不是有人抓上来玩弄死了?”
“不对,猫最爱吃鱼,肯定是猫抓鱼上来,猫咬了鱼所以有血。” 孩子们七嘴八舌的争论起来。
突然,站在我旁边的亚轩抬头问我:“老师,为什么你不把它们带回家?”是啊!为什么昨晚清洗了水缸后没有把它们放进课室呢?这是我们工作的疏忽啊!!!
随着早操音乐的响起,周老师组织孩子们回课室做早操了。接下来做早操、排队拿早餐、吃早餐、餐后看图片,孩子们都在议论着金鱼和泥鳅。于是我和周老师决定晨谈时把这个话题继续探讨和延伸。
在晨谈活动中,我从“金鱼泥鳅去哪里了——谁是小偷——找出小偷——保护金鱼泥鳅”这几个环节和孩子们进行交流和讨论,孩子们积极参与到话题讨论中,还说出“小乌龟没有被吃掉的原因”,他们用充满智慧的头脑发现问题、解决问题,另我们老师刮目相看,也让老师顿悟。
晨谈活动
活动最后一个环节,我把杰杰和汤圆叫到跟前拥抱并安慰了他们,为没有保护好他们带来的小动物表示歉意,希望通过今天的晨谈和老师的安慰对他俩进行心理疏导。
晨谈结束后,我给孩子们布置了小任务,让他们自由选择用绘画或者玩具拼摆的方式保护我们班的金鱼和泥鳅的好办法。看!孩子们的办法可真多呀!真的是太能干了👍
认真设计
老师帮孩子们记录
很赞的办法
拼装的好办法
随着自主游戏音乐的响起,我们的随机教育也随之结束。
在幼儿园教育中,除了一日生活各环节活动,我们还会出现很多的教育契机,老师应该善于抓住并进行随机教育,引导孩子去发现去探索,鼓励孩子去表达去创造,满足他们的好奇心,激发他们无限的创造力。
通过这件事情我们老师也在反省:每一个细节要仔细留意,简单的事情用心去做,平凡的工作尽心完成。