2024年3月12日，周二，物理科组全员在物理实验室进行教研活动，主要内容有：上学期期末考试质量分析，组长转达学校及市教研有关会议精神。
八年级就期末考试质量分析如下：
本套试卷紧扣教材，试题在主要考查基础知识的基础上，增强了对知识的灵活性和应用性考查，对物理知识的运用能力、综合运用物理知识分析问题、解决问题的能力进行了考查。
王嗣伟老师分析：填空题11-17题，总分28分，平均分13.8分。本次填空题基础题仍占很大的比例。主要考查的是学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的应用。
在改卷的过程中，学生主要存在以下几个问题：
1、答案存在填写错位，比如一题两个空，填在答题卡上的答案写反了，或是12题的答案，写到了13题的横线上。
2、13题是选词填空，很多学生不按要求写，如不写增大写变大等。
3、题目上已有单位的，学生在答题卡上还写了单位，如11题。学生对一些基础问题概念和理论不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。
王秀梅老师分析：实验题（18，19题，共18分）
1. 满分5人，空白卷30 人，零分卷57人。年级平均分9.7分。 2. 存在的问题：（1）题目已经给出选择答案，如：填“远离”或“靠近”，学生放弃不选。（2）错别字特别多，如：“平衡螺母“写成“平衡罗母”或“平横螺母”。（3）基础知识不扎实及计算能力差。 3. 教学建议：（1）抓常规教学，基本知识点人人要掌握牢固，同时课堂上多次强调错别字的书写。（2）提醒学生，考试时试卷不要留下空白，特别是有选择答案的，一定要选择。（3）记公式，背公式，正确书写公式，平时多做计算题，提高计算能力 。
蔡于鸿老师分析八年级18题(作图):总分4分，全年级平均分1.9分。存在问题:1.空白卷多2.不用画图工具作图3.重力方向画错4.平面镜成的像位置画错和用实线画虚像。平时要加强画图练习和强调使用作图工具答题。
梁其彪老师分析：八年级物理第21题，主要考查学生对密度公式和速度公或的应用，年级平均分3.1分，存在的主要问题：1，空白卷比较多，2，学生对知识点的应用不熟练，3，审题不认真，单位换算不熟练，4，解题格式不规范。建议：以后应多做题，做到熟能生巧，老师在课堂上也要经常提醒学生，引导学生规范解题。
黎学强老师分析八年级物理第22题计算题考查学生对基础概念公式分析与应用。满分12分，有3个小问题，绝大多数学生只完成第一个问题，直接利用速度公式解答，对于后面两个小问题无从下手或分析解答错误。大多数学生并未掌握物理计算题的正确解题步骤，分析问题能力欠缺，公式书写错误，计算能力有限。在后面的教学过程中应加强计算题方面讲解与练习。
九年级期末物理成绩分析：
王冠莉老师分析：九年级物理第11－17题为填空题题型。本题主要考查温度计的读法、物态变化的判断、根据图像判断晶体还是非晶体、物体吸收的热量、电功和电功率的计算、静电荷相互作用与磁极相互作用规律，地磁场磁极的判断等内容。本题满分为28分，平均分才6.9分，存在主要问题:不掌握基本物理概念和规律；不能应用物理知识解释生活中的现象；不会分析图像及电路图。建议在今后教学中，创设物理情境帮助学生理解物理概念及规律，并加强图表分析方法的指导。
梁泰老师分析：九年级18题（作图题）总分4分，平均分2.2分。主要问题，学生没有认真审题，导致答题不完整，答非所问，跟题目要求不符。这是每次做图题中常见问题，平时应强调明确题目要求再进行做题
周文老师分析九年级物理第21题为电学动态题型，满分为10分，共分3小题。本题通过开关的通断来考查学生对电路的连接形式的判断，学生虽然前从基本上能判断，但得却不高，平均分才2.9分，其原因主要是公式应用时，没注意数据的“同一性”；单位没有带入；计算能力还是一样的差；物理量符号书写不正确等。
建议在今后教学中，能加强这方面的引导。
唐换海老师分析：九年级物理第22题为电学综合应用题，满分为12分。题目难度较大，相当多的学生难于完成，获满分的学生无几，零分者众多，全校平均分2.2分。建议在中考复习中对计算题的讲练可根据各班学生情况取舍！
综上分析学生答题典型失分原因如下：
1、对基本概念的理解、掌握不深刻，基本运算能力较差。
2、审题阅读亟待加强，文字阅读能力低下，读不懂题意，对应用题、文字量大的试题存在一种本能的恐惧心理。
3、解题格式及物理语言的表述不规范、表达不完整、导致失分现象较严重。
转达会议的相关内容：
一、科组公共教案的编写要求
二、市教研院有关中考备考会议时间
三、学校有关小课题研究的申报要求
等等