骨干引领展风采   
             砥砺奋进共成长
          
—哈密市第六中学骨干教师公开课活动纪实

          勤耕耘，精益求精提实效

          深反思，示范引领促成长     

          示范展示   精彩绽放

             语文课堂

     杨芹老师执教四年级下册《天窗》，从课堂伊始的谈话导入，让孩子通过阅读、体会、探究、总结，抓关键句深刻理解“天窗成了孩子们唯一的慰藉”。最后加入自己想象，让学生在真实情境中发声，将课堂融入生活，体现语文的人文性与工具性的统一。

      王培芬老师执教五年级下册《祖父的园子》一课，能依据教学目标，科学合理地选择各种课程资源，分量适中，学生不仅能够轻松愉快的生字，还引发学生深度的内容思考。课堂上，王老师的教学方法讲求实效，能够恰当、灵活的运用教学方法和教学手段，有效处理课堂中生成的问题，让学生在真实语言环境中成长！

      姜国玲老师的课堂总是那么生动有趣，充满激情，感染力强。她执教的是五年级下册《闻官军收河南河北》一课。整堂课自然流畅，姜老师紧紧围绕古诗五步教学法，深入创设情境，重点处绘声绘色范读，学生就这样一步步融入课文，一步步融入作者爱国的气氛中。她气定神闲的教态，行云流水的设计，亲切友好的语言，一目了然的板书，让我们回味无穷。

　   严丽老师《立体的画面》选择立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从“平面表现”向高年级立体表现的身心特点。超轻粘土的立体造型，学生在生活中已有所接触；对于如何制作还有一些陌生。课堂教学通过尝试、探究、分析等环节，引导学生制作的要点和制作的方法。严丽老师能面向全体学生，着眼于学生的全面发展，尊重学生，积极调动学生学习的积极性和主动性，引导学生，注重培养学生独立思考能力和实践能力，同时还增强了学生的合作精神团队意识。

             数学课堂

     孙艳萍老师职教的二年级下册《认识平均分》，在教学过程中,孙老师从学生熟悉的“分成”入手,先让学生思考“可以怎么分”,进而引导学生思考“这么分公平吗”,逐步引导学生明确“每份分得同样多,叫做平均分。挖掘生活素材,巧妙整合课程资源。根据学生的实际情况,对教材内容进行选择、组合、再造,创造性地使用教材,而不是拘泥于教材。将情境串成串,使学生的思维随着课程活动的发展更加活跃,增强学生学习的内驱力,激发起学习数学的浓厚兴趣。

     张夙珍老师职教的六年级下册《鸽巢问题》，教师将鸽巢原理演绎到各种生活现象和问题情境中,让学生在解决问题的过程中感悟到即使情境变了、问题变了,但问题的实质并没变,题的方法也不变,从而自主完成鸽巢问题。教师精心选择的世界名题,更是开阔了学生的数学视野，激发了学生探究数学的热情。

      田敏老师职教的六年级下册《圆柱的认识》，注重创设情景、设计疑问，让学生在与同伴合作中探索问题;与同伴交流中得出结论，尝试获取成功的喜悦。课堂上充分体现了学生的主体作用，老师的组织、引导和合作作用。合作探索阶段，老师给出明确的要求之后，便大胆的把时间交给了学生，让他们经历冲突、探索、结论得出的整个过程，整节课体现了从问题-猜想-验证-解决实际问题的整个新课标的课程理念，符合学生的认知规律。

            科学课堂

      任春老师执教的五年级下册《食物链和食物网》，通过画、找食物链，认识食物网，发现生物之间的相互联系和相互影响，这是探究实践的部分。生动有趣的实验，让学生能够正确认识动物间的食物关系，保护身边的动植物，进行多人合作，沟通交流，综合考虑小组成员的意见，形成集体的观点，课堂氛围活跃！正是因为有课程标准的指引，才能依托教材，落实课程教学目标。

      教学相长  共同进步

      各教研组积极组织展开研讨，授课教师分享自己的设计理念，共同研讨教学新方法丶新思路，取人之长，补己之短，老师们在反思中获得成长。