学生心理健康是教育工作的重要组成部分，关系到每一个学生的成长和未来。近年来，随着社会环境的变化和学生成长压力的增大，学生心理问题日益凸显，这对我们的教育工作提出了更高的要求。因此，提升教师对学生心理问题的识别与干预能力，显得尤为重要和紧迫。
为了提升教师对学生心理问题的识别与干预能力，新宁路小学于2024年3月13日—14日分3批次举办了教师心理培训，旨在帮助教师更好地了解学生的心理特点，掌握有效的干预策略，为学生的健康成长提供有力支持。
负责此次培训的是我校专职心理健康教师刘侠老师。培训中，刘老师向老师们反复强调学生心理辅导的保密原则。教师对学生心理健康的保密原则是一项重要的职业伦理要求，它有助于维护学生的隐私权和心理安全。教师应时刻牢记这一原则，并在实际工作中严格遵守执行。
培训主要从三个方面展开，首先是学生心理问题的种类与特点，主要介绍了常见的学生心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。分析了这些问题的成因及对学生学习和生活的影响。
然后是学生心理问题的识别方法。刘老师讲述了如何通过观察学生的言行举止、情绪变化来识别心理问题。强调了与学生沟通的重要性，以及如何建立信任关系，鼓励学生主动倾诉。
最后是学生心理问题的干预策略，主要介绍了共情、刻度化、奇迹提问、以终为始等多种干预方式。分享了实操案例，帮助教师更好地理解和应用这些策略。
全体语文老师
全体英语及综合学科老师
全体数学老师
通过本次培训，教师们普遍表示对学生心理问题的认识有了明显提升，掌握了更多有效的干预方法。同时，教师们也认识到了自己在学生心理工作中的重要角色，表示将积极运用到实际工作中，为学生的心理健康贡献力量。此外，本次培训还提供了一些心理援助热线。
学生心理健康是教育工作的重要组成部分，我们希望通过本次培训，能够提升教师对学生心理问题的识别和干预能力，为学生的健康成长保驾护航。同时，我们也期待更多教育工作者加入到这个行列中来，共同为学生的心理健康事业贡献力量。后期，我们还会开展针对家长层面以及教师个体方面的培训，共同呵护学生健康成长。
