教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，才可硕果累累；讲坛是一方舞台，唯有思考创新，才可异彩纷呈；反思是一对双翼，唯有不断反思，才可搏击长空。为了充分发挥综合素养评价导向作用，南枫小学于3月13日召开了数学学科教学质量分析会，对第一学期期末考试成绩进行全面系统的分析，通过数据反映教学效果，挖掘问题，提出改进策略，切实提升教育教学质量。
本次活动分为两项议程。
一、陈燕副校长对监测各项数据进行分析
二、各年级备课组长对年级期末成绩进行分析
首先由陈燕副校长从学校整体层面进行了分析，对比质量监测的各项数据，做了全面的详细分析，有优势，也有教学中反映出来的不足；有宏观的把握，也不放过任何细节。陈校通过质量监测分析学生存在的问题，她指出学生数学思维以及分析能力较差，没有形成网络结构，学生遇到生活情景化的问题时，对信息的提取及运用知识解决问题的能力有待提高，对算理不清晰，计算错误。此外陈校通过监测问题还分析了教师存在的问题，教师教学时只注重训练学生技巧，忽略学生分析问题、解决问题能力的培养；学生对问题缺少思考，缺少方法，仅处于模仿或凭经验解决问题；动手操作时间只停留在操作阶段，没有重视学生操作之后的感悟及思维内化。
陈燕副校长根据以上分析，为教学提出了宝贵的改进措施和建议。一是要以本次质量诊断分析为契机，立足实际，不断反思，不断改进教学方法，提升教师专业素养。二是关注学生基础，不断学习新课标理念，开展集体备课，开展优质“常态课”研究；三是加强常规管理，开展单元整体教学；四是通过校本研修安排，依托集体备课、校优课展示、集体备课及教研活动，改进教学方式，优化教学策略，打造实效课堂。
紧接着各年级数学备课组长对本年级第一学期教学质量进行分析。
一年级备课组长郭文婷老师从期末检测情况、试卷题目分析、存在的问题及建议等展开分析。郭老师分析了一年级学生每道大题的答题情况，对学生得分率低的题目进行了细致地分析，分析得出部分学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高，基础知识掌握不牢,计算能力不足。提出今后的整改措施，要继续加强计算的训练，以便提高学生的计算能力，包括速度和准确性。在教学中要注重培养学生的题目理解能力，教授他们如何准确理解题目并要求解答问题。
二年级备课组长刘莉娟老师从试卷题目、测试情况、存在的问题、今后改进措施等方面展开分析。刘莉娟老师通过分析学生得分率低的题目，得出部分学生对乘法的意义的理解还不够深，部分学生审题不清，不理解除法的核心意义就是平均分。并提出整改措施要加强对优生的培养，可以设计一些发散学生思维的练习，满足不同层次学生的需要；在辅困上加大力度，对个别学生进行单独辅导，争取使他们取得更大的进步；在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析，推理、逻辑能力。
三年级备课组长黄苑琳老师从备课组成员、期中期末成绩对比分析、备课组提升措施这三个方面进行分析。黄苑琳老师利用散点图对各班成绩进行了细致的分析，分析得出上学期末各班数学成绩都得到了稳步地提高。接着，黄苑琳老师分享三年级数学组实现全年级数学成绩稳步提升的措施及方法。黄老师谈到他们三年级组积极响应区里和学校组织的集体备课活动，改进教学方法、提高教学质量；备课组老师在备课群积极讨论教学上遇到的疑难问题，提高自己的教育教学水平，努力向四十分钟课堂要质量；备课组老师利用晚托等时间做好培优辅差工作。
四年级备课组长欧玉慧老师对上学期末四年级数学抽测情况及试卷题目进行了细致地分析。分析得出学生在计算时对算理的理解较为薄弱、计算粗心、作图不规范。学生在数学学习中缺乏思考、缺少方法，一直徘徊在记忆、模仿或凭经验做题的阶段，题目演变为灵活的新情境就找不到解决问题的策略、途径。欧老师分析指出老师们在教学过程中，不能只是让学生机械记忆方法，在教学中要让学生说明白算理才能使知识内化，同时要加强培养学生细心的习惯。平时给学生的练习题进行适当的变式，在不同的情景下考察学生知识的掌握情况，加强学生作图的规范性。
五年级备课组长李少华老师从抽测情况进行了具体的分析，分析诊断得出学生“测量与作图”、“几何图形”、“图形与变换”等方面掌握较好，学生在“数的认识”、“可能性”、“常见的量"等方面有待提高。李老师分析得出要利用理论引动，提升教师专业素养；组织学校数学教师，运用各年级提供的教学资源进行优质“常态课”的研究；示范带动，发挥名优教师示范引领作用；加强对教师教学常规的实效管理；深入课堂，加强对教师课堂教学管理的监督和指导；开展单元整体教学，关注教学评一致性等课例研究，努力提高教育教学水平，从而稳步提高学生的数学学习成绩。
六年级备课组长赵晓燕老师首先对试卷题目进行了分析，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。接着分析了本年级的期末成绩以及各题的得分率，分析得出个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，部分学生作图不够规范。赵老师提出要继续加强基础知识地夯实，在教学中继续履行课改，充分调动学生学习主动性、积极性以及学习方法的指导；继续开展集体备课，单元整体教学，关注教学评一致性等课例研究等。
“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”，提高教学质量不仅需要我们团队合作，群策群力，更需要我们精准分析，实施精准教学。通过此次质量分析会，老师们明确了下一阶段努力的方向，找到了教学质量提升的办法，鼓舞了老师们的教学干劲，大家纷纷表示将会沉心静气，团结奋进，扎实教学。
编辑：叶燕平
一审：黄苑琳
二审：陈燕