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流水潺潺，滋养万物生灵；书香悠悠，涵养成就教师。阅读是人类获取知识、启迪智慧、培养道德的重要途径。习近平总书记说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”
用阅读提升自己，让书意陪伴终生。根据学校安排，内黄县向阳路小学全体教师寒假期间各年级自主选择书目“共读一本书”，开学第一周，各年级教师组内进行交流展示，并推荐一人参加全校汇报活动。3月14日，全体向阳人携春日暖阳，同赴“共读一本书”汇报之约。
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经典是一个时代的精华，是每个人不可或缺的精神食粮，每个人有义务、有责任阅读经典。经典就是中华文明的根与魂，就是中华文明体系的脊梁与支撑。
杨西西老师汇报了一年级组共读的《经典常谈》这一著作。她从选书意义、认识经典、共读计划、读书历程和共读感悟五个方面向我们展示了寒假期间“共读一本书”的收获。
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作为年级代表，杨老师讲述了年级组内的活动展开形式：钉钉群交流；发表自己的共读感悟；撰写读书心得；开学后一起探讨，进行思维的碰撞；更通过老师有话说的方式向我们传递阅读过后自己内心更深的感受。
书香校园，师者先行。王小宁老师以饱满的热情向我们介绍了二年级组共读《山海经》、共思、共成长的经历。
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通过王老师的汇报，我们对《山海经》了解得更多，人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟……那些上古奇兽，引人遐想，而这本书中蕴含的道理更让我们认同。
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中华民族在面对天地，面对灾难，面对困难的时候， 我们不是说回避绕道，而是说跟天斗，跟地斗。精卫葬身大海，就把大海填平；太阳太热，后羿就一箭一箭的把它射下来。像这样的故事都是在面对困难的时候我们中国人的处事方式，所以我们想有这样的精神支撑着， 今天的中国人同样面对任何困难也一定会用自己的双手和智慧去战胜。
《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，是最好的艺术学徒的修养读物”。它是文艺评论家以及美术评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子。王敬利老师代表三年级组汇报了共读《傅雷家书》这一著作。
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王老师从走进作者、内容简介、情感体验三个方面向我们阐述了他们年级组对《傅雷家书》这一经典书籍的认识和理解。
生动优美的文字，读来感人至深，在听完本书中有关教子之道的生活细节、人际交往和读书求学，感觉身为父母的我们同样也是受益良多。
同样是选择共读《经典常谈》，四年级组李民如老师用温柔细腻的语言向我们娓娓道来读这本书时的真情、真实、真心，并通过分享，推荐，讲述自己和女儿交流读这本书内容时的亲身经历，让我们明白阅读传统文化经典的意义巨大。
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无论时代怎么进步，社会怎么改变，经典作品作为先贤留给我们的宝贵遗产，其生命力是顽强的，其作用是巨大的。
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一本“革命的教科书”诉说着革命的艰辛，无数党的忠诚战士被铭记着；一首“黎明时刻的悲壮史诗”诉说着革命的伟大，无数的血汗与心声被铭记在内心深处。
寒假期间，五年级组开展了《红岩》整本书阅读活动，张瑞霞老师作为代表通过作者介绍，内容简介，故地重游，红岩精神和阅读感悟五个方面为大家做了汇报。
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习近平总书记指出：“没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。”当今世界不同文化碰撞频繁，要想中华民族屹立于世界民族之林，就必须提高自身的文化软实力和文化自信。当我们在认真阅读《红岩》时，在回顾那一个个鲜活的革命故事时，在透过字里行间穿越历史与革命英雄们对话时，我们的精神世界也在不断丰富，对自身文化的自信也在不断加强。
历史蕴含着经验与真知。古往今来，有所建树的人物，大都是通古博今之士。哲人培根说过：“读史使人 睿智。”可见历史蕴含着经验与真知。
六年级组的申利芹老师通过内容简介、麦哲伦环球航行和收获三个方面与大家交流共读《世界上下五千年》的感悟。
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在交流中，从一个个鲜活的故事中我们对探索未知的勇气、勇于面对挑战与困难从内心感受到认同。更明白我们不能小看历史，更不能去践踏历史，因为有了历史，才使我们的文化史、文明史与现在的社会更加美好，更加多姿多彩!
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康艳丽副校长对各年级组“共读一本书”的活动给予了高度的肯定。同时指出，阅读的根本意义之一便是建设生命，促成生命不停的生长、生发。作为教师，我们更是责任重大，要自己阅读，带领学生们阅读，促进他们的成长，为他们的一生奠基。
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以本次活动为契机，张红伟校长向全体教师提出殷切希望，希望各位老师让教育充盈书香，让书香浸润心灵，用阅读影响学生，并通过阅读进一步增强全校师生的人文素养，不断推进我校的文化建设。
读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生；读书能积淀学养，激励思考，指点迷津。让我们不忘初心，与书籍同行，期待我们的教育一路书香，期待我们未来的教育生命更加丰富多彩。