“笔随心动，手余墨香”——乌敦套海镇中心小学寒假读书活动及期初教学工作检查

阅读是学生终身成长的重要路径，阅读素养是学生全面发展的基础素养。伴随着“双减”政策的落地，减负不减教育，减负不减成长。为进一步培养学生“爱读书、会读书、读好书”的习惯，形成浓郁的学习氛围，3 月14 日，乌敦套海镇中心小学三至六年级以灵活多样的形式，开展了学生读书汇报活动，向我们展示了阅读的魅力和孩子们对阅读的喜爱。

寒假期间，按照学校关于开展读书活动的统一安排，各年级组语文老师向学生推荐了假期的读书目录，并进行了相关的读书指导，阅读之旅让学生在新学期有了不一样的收获。

本次活动在学校领导高度重视和大力支持下，在班主任及语文老师用心第划、细致指导下，同学们积极参与、精彩展示，教室里书声琅琅，校园的角角落落都被书香浸润。

活动中，同学们热情高涨、且思路清晰，积极发表读书收获：讲故事、课本剧、谈体会、谈感悟、谈启示。从不同角度分享、品味读书的乐趣。有的侃侃而谈，有的娓娓道来，说的是激情澎湃，听的是入神入迷。每个班采取的形式各不相同，重在让学生体会读书、分享的快乐。孩子们沉浸在书的海洋里，自由地遨游，尽情地欣赏，自信地表达。从孩子们脸上的笑容、专注的眼神里，可以看出他们享受其中，也充分体验到了“我读书，我快乐，我成长”的乐趣。

一本书就是一个奇妙的世界，阅读一本书就如进入一个神奇世界去旅行。孩子们运用思维导图这个工具，以多种形式的构图呈现自己的阅读理解。将书中一个个小人物和情节连结起来，使文章情节和人物关系一目了然，也更准确的掌握了文章的主旨内容。一张张构思巧妙的思维导图，承载着孩子们的创意与思考。

听课后，李自军副校长对读书汇报课进行反馈。肯定了课程内容充实，形式灵活多样。学生交流时，能就某一片段的理解进行辩论，仁者见仁智者见智，真正从不同角度提出自己的理解和看法。提倡学生从不同角度制作思维导图，在总体思维导图的基础上继续制作某一方面细化的思维导图。

同时也提出了改进意见，希望在汇报时教师不要做旁观者，要参与进去，适当引导。学生之间的交流碰撞要精心设计，训练学生深入思考、独立思考的习惯。学生汇报时不能脱离文本，浮于表面，就原文内容深入思考，培养学生认真阅读的习惯。并希望语文教师为学生建立阅读台账，对学生的阅读情况进行登记，对不同学生提出不同要求，鼓励循序渐进，不断扩大阅读量，培养兴趣习惯，丰富阅读积累。

微风轻拂，暖阳和煦。在心里种花，灵魂才不会荒芜；在书中品茶，人生才不会阑珊。读书绝不是一时的事，读书应该是一辈子要做的事，且将新火试新茶，诗书趁年华。

为进一步促进学校教学常规管理工作的规范化和常态化，切实提高学校的教育质量和办学水平，新学期伊始，乌敦套海镇中心小学教导处对教师的各项工作进行了细致的检查。

教导处湛国民主任收集、整理教师撰写的“双培”、“双巩固”计划。教师们的计划详实、适用。

郝建辉主任检查了教案，老师们备课认真，教案详尽，教案书写字迹工整、美观，设计合理，教学环节清晰。重难点把握准确到位，师生活动安排合理，备课详细，有很强的操作性。有些老师还设计了展示交流、拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。

曹艳祥主任检查了各科作业，全体教师严格落实“双减”政策，从学生实际出发，科学、合理、创新地布置作业，数量适中，批改及时。在作业检查中，涌现出一大批优秀作业。学生作业书写认真、卷面整洁，各科教师批改详细，点评语言具有针对性，助力学生学科知识的进一步巩固提高。