春归万物生，策马踏新程。教育的未来，从社会化学习开始，在当今的教育领域，课堂改革成为了热门话题。而社会化学习，正以其独特的魅力，为课堂改革注入了新的活力，我校是社会化学习的实践基地校，各科老师在社会化学习团队的引领下，不断地探索，基本上已经将社会化学习灌溉在各学科中，各个班级基本上形成了社会化学习的课堂，但是在实践中存在一些问题，今天在校长的带领下，针对实践中存在的问题，从如何进行小组建设、如何进行评价、如何进行课前预习等三方面进行研讨。
李老师和王老师作为社会化学习实验团队的领头教师，，结合自身教学经验，非常认可社会化学习的模式，在社会化学习的课堂中，建立的学习小组不仅在学习上起到了共学的作用，而且在班级的管理中也起到了一定的作用，使学生之间互帮互助，团结友爱，但是在实践中也存在一些问题，个别学生组内共学时参与度不高、课内时间无法全部解决学生提出的问题，以此问题进行研讨，其他老师结合自身经验说出了一些对策，如将学生提出的问题进行汇总，紧扣学习目标解决针对性的问题。
东老师作为一名年轻教师，在社会化学习的实践中遇到了一些难题，针对如何评价，提出了问题，史校长和王老师在社会化学习的道路上经验丰富，对此问题言传身教，史校长说：“建立奖惩制度，上课积极回答问题、学习单完成得好等给予加分，各组进行评比，最后一名进行减分制度”等
刘老师在社会化实践中，以学生为主体，站在学生的角度，不断地思索，要求学生匿名，让学生在纸条上写出针对社会化学习是否认可，学生们认真对待，写出了一些自己的真实想法，有的学生认可度极高，非常喜欢社会化学习的课堂，让每位学生都具有发言权，极大的提高了他们的语言表达能力，但有的学生也提出了一些问题，应该如何预习，对此问题，史校长进行了解答，在课本上圈画、勾连、批注重难点，在学习的过程让学生将存在的问题写在课本上等。
社会化学习可以鼓励学生之间的互动与合作，让他们在团队中共同学习、共同成长。通过与同伴的交流，学生们不仅能够拓宽视野，还能培养出良好的沟通能力和团队精神同时，社会化学习也为教师提供了更多的教学策略。教师不再是唯一的知识传授者，而是引导学生自主探索的导师，个别年轻教师还处于观望状态，史校长积极鼓励她们加入社会化学习的队伍中来。
编辑：汪生成
审核：史靖勤