时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间， 唯有教研的芳华，沉香流年。为进一步提高我校化学学科的教研能力与业务水平，切实增强教师的课程实践能力，让思源成为教师发展的沃土，学生成长的乐园，以交流促成长，我校于2024年3月14日特邀请县教研员李慧鲜老师，镇中胡妍妍老师莅临我校指导化学教研教学工作。
第一篇章：诊断病情好下药，药到病除元气满
1.化学学科在学习时间分配上存在漏洞，导致学生学习在时间上有断层现象。
2.化学学科在复习策略上不够完善，重视基础不够，落实不能坚持更不到位。
3.化学老师都太执着，太重视讲精讲透，导致学生被动接受，活动的少，思考的少。
第二篇章：合力共谋
胡妍妍老师分享优秀做法。化学学科要求有理科的思维，文科的记忆。课前读书很必要，读课本，读知识点。课上落实很重要，自己落实，小组落实，老师落实。课后纠错不可少，不放弃每一位学生，不漏掉一个小错误。一周一测，一日一练。练—讲—再练—再讲—再纠错。
李慧鲜老师提议完善复习计划，狠抓基础落实，采取多种方式，多样形式将落实做到实处，充分利用课前，课后，最关键的是课堂上的落实，并坚持下去。
李慧鲜老师强调复习要全面覆盖知识点，高度关注必考点，全力突破提升点。利用化学学科优势，重视实验，想方设法提高学生学习兴趣。多鼓励，多激励，让学生体验收获的喜悦并持续学习下去。
李慧鲜老师建议拔高尖子生，提高潜能生，提升整体水平。
第三篇章：调整，改变，改进，借力，共赢
调整——调整实验操作考试和文化课学习的时间分配，力求兼顾。
改进——改变以前计划的不合理的复习时间和复习内容。实验操作考试期间（3.25——4.12）完成一轮复习。不遗忘知识点，关注考点，突破提升点。利用课前课后，实记知识点，列知识清单，以填空题的形式查验。自查，同桌互查，教师抽查相结合落到实处。4.15——5.10完成专题复习。5.13——6.14完成模拟训练三轮复习。6.17——中考回归课本。
改变——教师主导，学生主体，教师是教育的引导者，指导者，学生才是中心者。把课堂还给学生，通过在课堂上设置情景，创造气氛等行为，来为孩子最大限度的发挥主动性，积极性和创造性提供平台与机会。对此，教师应该先端正自己的心态，树立正确的学生观。尊重，理解他们，鼓励他们用他们的思维和方式解决他们遇到的问题。
教师就是一个媒体，一个让学生发挥想象力，产生创造力的媒体，我们难以想象，一个不敢创新，墨守成规，刻板教条的老师会激发学生创造的火花。
把学生推入舞台正中央。
借力——借学生之力，借团体之力
对学生来说，他们没有长远的利益，只有短期的利益，即课堂落实。利用小组的力量，群学，互学，互帮，互助。学生能做的事情，教师坚决不做。
借用微信化学团体群总结发放的各种资料，省时省力还高效。
共赢——教师发展，学生成长，教学相长。
一次教研，即是一次反思、一次探讨、一次思维碰撞，一次成长。通过本次教研，化学学科的每位老师，会继续发扬严谨务实、踏实敢干，力求创新的教育教学作风，促进学生学科思维的全面发展，落实学科核心素养的培育。
以研促教共成长，扎根教学明方向，落到实处促花开。
回首过往，勤奋踏实，努力成长，展望未来，昂扬向上，求真务实。愿我们似朵朵幽兰，在柔弱中投射坚韧，在自己的岗位绽放清新淡雅的光彩。在未来的教研路上，我们携手共进，凝心聚力，砥砺前行！大家在欢声笑语中，结束本次研讨活动，收获满满。我们将带着热爱与激情，奔赴接下来的教育教学的山海。
教研，是一场诗意的修行，期待李老师下次的到来，带我们一起飞升。