阳春三月，在这万物复苏的季节。3月14日，南京市小学数学卓越骨干教师培养班研修活动在南京市雨花台区实验小学顺利举行。本次研修活动的主题是：经验学习与问题驱动式教学
上午的活动由南师附中新城小学的周明月老师主持。
首先由雨花实小的樊曦老师执教四年级《三角形三边关系》一课。樊老师从家、学校、少年宫三点，怎么走路线最近的生活情境导入，引发学生初步思考，得出三角形任意两边之和大于第三边的初步猜想。接着，樊老师通过给定5根小棒，让学生通过独立操作，合作交流完成对三边关系的探究。在此基础上，引导学生进一步得到只要最短两边之和大于第三边，那么就能围成三角形的结论。樊老师还进一步拓展，引导学生发现三角形两边之差和第三边的关系。学生在活动中验证了猜想，促进了数学思考的发展。
接着，由原南京市小教培训中心研训员、南京市教师培训挂牌名师金春平老师带来《基于经验的数学学习》专题讲座。金老师从什么是经验、为什么要学习经验以及怎样学习经验三个方面做了分享。金老师指出，数学经验有生活经验、数学体验、数学认知三种。基于经验的学习，首先要确立起点，其次要让学生经历过程，随后要改造重组、迁移运用，最后再去拓展、提升。
下午的活动由东山小学的欧晓方老师主持。
首先由雨花实小的孙婕老师执教三年级《年、月、日》一课。孙老师从当天日期出发，引发学生对年、月、日的关注，并介绍了国际数学日相关情况。接着让学生通过小组合作，探究每月的天数变化及相关规律，由此得出大月、小月以及特殊月的天数及相关月份。在此基础上，学生通过儿歌、单双月、手指操等方式进行了记忆。最后，孙老师让学生广泛关注生活中与年月日相关的现象。
接着由状元坊小学的张伟老师执教五年级《因数和倍数》。张老师本节课的教学分主要分三个大的环节，第一环节，借助小正方形认识因数与倍数，不仅可以根据乘法算式、除法算式来判断谁是谁的因数，谁是谁的倍数，还要求学会对两个数直接进行判断；第二环节，找一个数的因数和倍数，注重让学生学会有序思维，并及时发现一个数的因数和倍数的寻找方法，引导探索因数和倍数的相关特征；第三环节，通过游戏活动，让学生在趣味活动巩固深化对新知识的认识。
随后，学员们进行了热切地交流互动。学员代表曹翠霞老师指出，三节课教师均能充分关注学生已有经验，并通过操作等一系列活动去开展探究活动。
邹海燕老师指出，《因数与倍数》这一课导入新颖，且游戏练习环节充分调动了学生的学习积极性。
庄健老师指出，三节课不仅关注了教学评的一致性，还体现了了学科育人的理念。
下一环节，著名特级教师、瑞金路小学校长储冬生老师给大家分享《问题驱动式教学：从“怎么看”到“怎么办”》的精彩讲座。储老师对问题驱动式教学做了深层阐述。储特指出，第一，问题是任务更清晰的目的表达。问题驱动要关注知识生成的逻辑起点、要思考学生学习的建构路径问题、要找寻教师教学的实施抓手。第二，好的课应有如下的样子:流程不能太顺、教师不能太忙、学生不能太怕、样子不能太像。第三，从question、topic、problem三个词厘清问题驱动的问题是什么问题。第四，知道“什么不需要教”很重要。
活动的最后，班主任许红梅老师对本次活动进行了总结，并对接下来的工作安排做了解读。
聚而有收，离而有获，且思且行。我们将继续依托骨干教师培养班这个平台，深入课堂教学的研究与思考，勇于实践，在研究中成长，在思考中前行……