牵着一瓣花，
来读春天，
数不清的蕾蓬勃着。
揽住一片叶，
来读春天，
数不清的纹伸展着。
扶正一株苗，
来读春天，
数不清的骨节挣扎着。
春，
到底是什么？
回眸一瞬，
正有一群孩子向我走来。
开学三周了，大多数孩子逐渐进入到了学习状态。“小组捆绑积分制”的自主式班级管理，于无形中约束着孩子们的行为，增强着他们的自控力。他们互相监督作业，提醒课堂不规范行为，积极地以自己的方式为组加分，在每周五的班会上共同分析小组的得与失，确定下一周的努力方向，他们正在一起携手向前！当然了，承担组长职责的孩子们有过气馁、不甘，组内减分最多的孩子也定有失落、遭埋怨的时候，但这些经历对孩子们来说都是成长中必不可少的一部分，学习不可能轻松，定是有压力的。
真正让我担心的还是孩子们没有节制的饮食习惯。生活张老师担心孩子们吃不饱，只要孩子们举手要，她肯定得给，否则就会背个“我吃不饱”的锅。当然，不是我们的孩子不懂事，是他们毕竟就是孩子，认识片面，想法直接，没有达到自己满意，便是他人之过，甚至有时移花接木，这是这个年龄阶段大多数孩子的特点。
周二晚上，外酥里嫩的圆圆的葱油饼成为孩子们的团宠，平日饭量大的孩子，盘子里落了四个，饭量小的也有两个，极个别孩子与我平日一样吃了一个。食物永远是最治愈的，看着他们吃得开心，只能间接引导个别少一些，但转身之后还是纷纷有大拇指竖起（大拇指即暗示加主食）。
周三早上没有早读，也没有想到孩子们还会这样吃。周三下午，陆续有几个孩子开始恶心，吐，肠胃不舒服，问及才知早饭又吃多了。有个孩子带着哭腔，捂着肚子，委屈地说“我真的没吃多”，带着半信半疑，让她去校医室看，并严格控制其晚餐饭量。
周四一早，“空空肚子，多蔬菜，少主食”的建议变成落实，挨个看，挨个询问，似有成效。周四中午，一事缠身，再去看时，那个说没多吃的小女孩已经打了满盘，明显超出一个女孩的基本饭量。她不好意思地看着我，只是一个劲往嘴里塞，早已忘了昨日的疼，令人哭笑不得。
孩子们正在长身体阶段，饿得快些，吃得多些本是正常，甚至内心希望他们多吃些，长得高些，身体强壮些。但因没法节制吃到吐，满头大汗、脸色苍白、如坐针毡时，又不由得心疼起来。 周四、周五每顿饭都跟着，把“少一点”挂嘴边，孩子们都戏称我为“兼职保姆”。殊不知， 万物复苏之际，天气极不稳定，流感病毒高发，健康饮食真的尤为重要。
春，
从来不语，
却温暖了世界;
花，
从来不言，
却芬芳了人间;
时,
从来不停，
却留下了思念;
我们,
并不多语，
却把情义记在心间！