教无涯，研无止。为了提高教师的专业素质，准确理解和把握新修订的课程标准的新理念、新要求、新变化、新的教育目标、新的教育内容。本学期数学组开展主题式研讨，提高教师解读教材、把握教材的能力，将课程标准的教育理念和基本要求真正落实在课堂教学实践中，以提高学生的数学核心素养，本周围绕“低段数学计算教学”展开集体研修。
课堂执教展风采
3月12日早，我校全体老师聆听了张晓艳老师执教的一年级数学《十几减5、4、3、2》。张老师依据新课标，在课堂中
创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识，充分运用教材提供的教学资源，调动学生的积极性，激发学生原有的知识经验，以此为基础，展开想象和思考，自觉的构建知识，学会计算的方法，采取灵活自主的学习方式，把学生的主动权还给学生，让学生动手实践，自主探索与合作交流。实现了算法多样化，拓展了学生的思维空间，关注了学生的情感体验，突出了学生的主体地位。
以研促教助成长
3月12日晚，在数学组教研会上，焦学纳老师结合新课标和大单元教学入手进行了评课。她指出了很多值得我们学习的地方：1：低段教学，注重习惯的培养，如：提前准备学具的习惯，预习的习惯，读题的习惯。2：能够抓住课本，让学生在上课前主动去读课本，明目标，做足充分的准备，进行新内容的学习3、在教学过程中，张老师注重利用学生已有的经验来解决新问题，让学生动起来、学起来、说起来，让学生以活动为主，这是新课程要求的最大特点。4：张老师的课堂语言精炼，教学环节齐全，基本功扎实，教态自然，语调阴阳顿挫，教学语言表达清楚，使学生在和谐的课堂氛围中学习，教学效果良好。
同时，焦老师也结合课标要求，单元安排和单元目标提出了值得思考的问题：本单元是20以内的退位减法，计算非常的重要，专门编排了四节关于计算的例题，看起来教法学法都类似的课例，实则要求不同，达到的目标也不同，培养的核心素养是不同的，比如：例1、例2要达到的教学效果是：创设实际问题请进列算式；动手操作，画图，理解算理，形成算法和感，积累感性经验；可以语言表达和记录思考的过程；体会算法的多样性，例3着重强调破十法和想加算减，从而体会想加算减的快捷性，例4，重点是想加算减。在这部分教学中，需要教师合理安排教学内容和教学手段做到前延后伸，融会贯通。培养学生的推理能力，观察归纳能力，渗透函数思想、方程思想等核心素养，使课堂变得饱满。
研读课标明方向
随后焦老师做了读书分享，本期分享内容围绕计算教学分享了三点：一、围绕新课标解读“计算教学”，明确课标要求，做到心中有数；二、分享了“低段计算教学策略”；三、分享了“低段计算课中算理和算法的融合”和“核心素养视野下计算教学的问题与策略（100以内加减法的画计算）”，做到理论与实践相结合，集体研修效果显著，为以后计算教学指明方向。
课题研究促发展
王校长指导的市级课题已经立项，本次教研会中，王校长对对后期的课题研究工作做了精心的安排、部署。同时，对数学组的老师进行赋能，希望本学期在他的引领下，每个老师能够自主学习理论知识，加强业务学习，以课题为契机，能够撰写论文、完成特色作业设计等，提高业务能力和专业素养。
破茧成蝶激潜能
古人云："致学之本，惟师是重。"教师，是学生成长道路上的伴侣和引路人，是社会的守望者，我们不仅带领学生掌握知识，也承载着培养学生全面发展的使命。然而，教育中常常会碰到学困生，他们在学习上面临重重困难，缺乏自信。如何将这些学困生转化，激发他们的学习潜能，让他们在教育的阳光下茁壮成长？
我校陈圆老师通过多年的教学经验和实践总结，在学困生转化方面有她独到的方法和见解。她从“备、讲、批、辅、评、作业布置”六个方面做了非常接地气的分享。个个有策略，条条有方法，体现了对学困生的关注与理解，实现教育逆袭，数学组老师都收获满满。
陈老师的做法主要突出三个字“实、精、细”。没有太多的形式，只有踏踏实实，把常规落到实处、把方法落到实处，把落实做到极致。天下难事，必作于易；天下大事，必做于细。努力奋斗不是空话，它在做好日常教学中的每一件小事，完成每一项任务，履行每一项职责中见真谛。
等风来，不如追风去，新学期，希望数学组老师不断沉淀自己，同心齐研，向学而教，遇见更好的自己。
手心向下
目光向内
脚步向前
图 文：焦学纳
初 审：邢 倩
终 审：王兴涛