春风启新程，研思助相长 ——琼海市实验小学英语教研活动

        春风启新程，研思助相长。为确保新学期英语教学工作有序开展，不断提高我校英语教师教育教学水平，准确把握教学方向，打造高效课堂，促进教学质量节节攀升。2024年3月14日上午，琼海市实验小学英语组全体教师在符燕教导的带领下，开展了新学期英语科组教研活动。

           集体备课篇

     我们六年级组全体老师齐聚一起，先由邓章春老师对自己的教学过程进行阐述，紧接大家从模块主题、单元目标、教学过程等方面进行研讨与交流。确定设计方案后，在同年级不同班中试课，针对备课中出现的问题，结合以往的教学经验，大家你一言我一语，提出了切合实际的建议，进行集体修改，精益求精。

           课堂展示篇

        课后，邓老师也结合课堂教学阐述了自己的教学反思及困惑。

        备课组长黎芳老师，基于本课的教学思路设计，与老师们分享了备课、研课的心得和感受。

       课后，教师们积极参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言、各抒己见，虽然角度不一，但都见解独到。大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。

 王波老师：

        邓老师富有亲和力，充满激情，善于运用肢体语言和激励性的评价激发学生的学习积极性。教学过程紧凑、顺畅，课堂教学过程展现完整。课堂教学过程展现是教学设计中最为核心的环节，应包含课前的热身环节、文本教学和巩固练习环节。根据教学内容的不同，教学设计中还包含延伸拓展环节，以达到英语语言的真实运用。首先，在热身环节邓老师以课文活动1中的小对话导入，激活学生已有的知识和能力（复习现在进行时），为新课学习做好铺垫。然后通过引导学生观察活动2中的三幅插图进行图文解码，获取关键信息:Daming is having a birthday party. 通过观看第一遍动画进行语篇整体输入，解决What is Daming doing?在深入解读文本的过程中，由于三段文字结构相似，邓老师先引导学生学习第一段文本，然后放手让学生自己阅读剩下的文本，师生、生生之间合作完成任务单，学习、梳理本课的核心语言，从而提高学生的阅读能力。最后在巩固练习环节，学生在图片、例句的帮助下对核心语言进行进一步练习，达到内化巩固的目的。建议：本模块的功能是谈论中断的活动，可以设计一个小组合作的拓展延伸活动（与同学谈论生活中类似的经历）。所有的教学活动都是在教学目标的引领下设计的。在今天的课堂上，“面对突发情况的处理办法”这一目标没有达成。建议;在解读文本的时候，可以引导学生谈论：如果你是Daming,What will you do ?这样，既能提高学生的语言表达能力又能培养学生的发散性思维。

 陈海花老师 ：

        Ms Deng仪表大方自然，富有亲和力，条理性强，表达流畅，幽默风趣，营造出一种轻松的课堂氛围。课堂思路清晰，重难点突出。整节课让人意犹未尽。其一：情感意犹未尽故事以大明的生日为背景，可以先激活已有的生日经验，提问：Today is Daming's birthday?How old is Sam?Who are coming?Daming is very happy!Look .He is going to play the suona.从而进入文本学习，在处理文本的过程当中，引导学生注意探讨Daming的情感变化。吹了三次唢呐都被突发事件打断，大明怎么样呢？Happy or unhappy?If you're Daming,what will you feel?    其二：后续意犹未尽。在学习完文本后，给故事加上Happy ending。Let's listen.让大明完整地演奏名曲“百鸟朝凤”，再来询问：What do you think of Daming? How does Daming feel now?这样一来故事就跟完整了！

陈文老师：

        邓老师的课堂思路清晰，整堂课的节奏控制的很好。同学们的听课状态注意力集中，学生积极回答老师的问题，积极参与教学活动任务。教师对于学生反馈及时给予评价和鼓励，不足的地方就是评价有点单一，建议评价可以多样化。教师带领学生观看小视频，让学生了解研究民族文化的乐器，注重文化意识的培养。在进入文本学习前，教师可以增加一个预测环节：大明可能会在生日会上做些什么？发散学生思维。然后再让学生读图猜测。在学习文本后，教师可以提出一个问题，If you are Daming，how do you feel？先让学生们自由发表自己的意见，再引出我们不要轻易打断别人。这样此处的衔接可能会更流畅。

邓彩叶老师：

       本节课教师的肢体语言丰富，评价及时，教学过程展现完整，过渡自然，板书层次分明。从活动一导入，激活学生已有知识，然后通过读图，引导学生学习核心目标语言。先出示主题图一，问学生大明在做什么？发生什么事？引导学生学习目标语句。接着让学生阅读大明第二第三次吹唢呐的文本，完成任务单，这种由扶到放，易到难的教学，教给了学生自学方法，培养了学生自学习惯和能力。缺少同桌间交流，学生阅读文本填写完任务单后，先跟同桌交流，再进行反馈效果会更好。

林丛老师：

        邓老师的肢体语言很丰富，上课富有激情。老师善于点拨、引导学生，激活学生的思维，准确地把握了设疑的方向，利用活动引导学生进行探究学生也能积极参与学习活动。在情感导入环节，老师可以给学生更多的思考空间和表达的机会。在repeat环节可以提醒学生注意连读和按意群去读文，培养孩子的朗读习惯，同时培养孩子的阅读理解能力。同时，可以加入role play环节，有趣的角色扮演能有效激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的理解，让学生以表演的形式去表达，课堂氛围会更加生动有趣。

颜冬艾老师：

        作为一名老教师，邓老师的这节课有很多值得我学习的地方。

亮点：

1.邓老师的肢体语言很丰富，很有激情，老师很善于激励学生，课堂评价也很及时。

2.老师能创设情境教授新知。Pre-reading由一个有趣的视频导入，复习了现在进行时，为后面文本的学习打下铺垫，再由Party自然引入的活动二的学习，在文本学习时，老师出示主题图图文解码，引导学生通过读图理解故事背景It's Daming's birthday party. 猜测What is Daming doing?再通过观看动画整体感知验证。在Read the detail部分，老师以任务驱动学习设置了层次性任务，体现了“帮扶放”，先由老师带着学生阅读第一段，回答Daming is playing the suona.What happens?再引导学生通过阅读第二段完成任务单，最后再放手让学生独立阅读完成任务单，整个任务链层次分明。

不足与建议：1、练习环节形式较单一，除了活动四的几幅图外，还可以呈现同学们生活中的场景，让学生相互交流自己生活中做事情时被打断的经历。

2、教学中缺少激发学生思维的问题，如：If you are Daming，what will you do？还有，要让学生思考：当Daming三次被打断时，他是如何去处理的?以此培养学生解决突发事件的能力。

      最后，符燕教导做了总结发言。    她说：春之美，在于活力与绽放；教之美，在于精研与深耕；研之美，在于思路与提升。希望老师们准确把握教学方向，秉承对教育的热爱与执着、不断积极探索，追求卓越，使我校英语教学工作更为出色！

        “教”无止境，“研”绵不绝，最美的风景一直在教研的征途中。我们在时光里赶路，也在教研中成长。英语课堂教学之路漫漫，让我们在思考和实践中前进，以深耕之态、初心之楫、砥砺之姿开好新局。