阅读
是一种别样的“遇见”
翻开书本就是打开一扇窗
透过窗户看自己
透过窗户看世界
亲子阅读
致最美好的你们......
有一种时光叫亲子时光,有一种幸福叫你我在一起,有一种陪伴叫亲子阅读。为了增强爸爸妈妈和宝贝们的亲子关系,提高亲子陪伴的质量,广信区第二保育院将从本周开始进行图书漂流活动,我们整理了一些亲子阅读的方法与技巧,希望对大家有所启发与帮助。
一、多一点对画面的探究
具体可以这样做:
1.亲子阅读时,家长读故事,孩子一定在看图,也许孩子会对图画中的某些动物、人物感兴趣,可以让宝宝说出感兴趣的物品名称。
2.家长可以用描述性词语,借孩子的话生成新的话题,讨论每页上的图画。例如书中有两个小朋友在赛跑,其中一个小朋友突然摔倒了,家长可以说,“你猜没摔倒的小朋友是继续比赛呢?还是停下来呢?他会怎么办?”
3.看图说话时,家长也可以提醒宝宝去留意画中肢体语言,说说故事里的人物有什么样的感受。
二、多一点开放式的提问
具体可以这样做:
1.看书时,家长多问一些诸如“你觉得然后会发生什么事呢?”“你觉得这个小女孩会有什么感受呢?”等开放性问题。
2.鼓励孩子观察图画推测故事人物的情绪。年纪小的孩子可能只会用一两个字来回答问题,稍大些的孩子可能会开始复述故事,甚至会自己问问题,比如:“她在哭。她为什么会伤心呢?”
3.在和孩子一起阅读的过程中,家长可以借助图画帮宝宝理解情感(高兴、悲伤、害怕、嫉妒、担忧、惊讶等)。
三、多一点角色扮演的游戏
具体可以这样做:
1.家中的日常用品可用来激发孩子的想象力,比如毛巾、纸箱和各种布料,可用做道具和表演服装。
2.当宝宝把日常用品当成其他物品时,他们也升华了想象力和创造力。例如,把大纸盒想象成房子、把红色衣服想象成小红帽等。
3.家长和宝宝轮流扮演不同的角色。每当孩子“饰演”一个新角色时,也是在以另一种角度看世界,从中理解他人的情感,获得换位思考的能力。
四、多一点与生活经验的联系
具体可以这样做:
1.帮助孩子把故事主题、事件或情境与她自己的生活经验联系起来。比如,你可以问他:“如果你是故事里的某某,你会怎么做呢?你觉得你会怎么解决这个问题?你有过和他相同的感受吗?”
2.讲完故事,可以接着和孩子拓展思维,想象不同的故事结尾。
1.请珍爱每一本漂流图书,阅读的时候保存图书清洁和页面完整;
2.图书在漂流的时候难免存在丢失的情况,但这只是极少数的一部分。如不慎遗失,请借阅人按原价赔偿或购买相同的书籍;
3.请提供适合学龄儿童阅读的书籍,不接受页面污损、缺页撕毁的书籍,不接受盗版书籍;
4.图书借出前均会消毒,供大家放心借阅。
亲爱的家长朋友们,一本优秀的绘本不只是具象的呈现图画,绘本创作者常以丰富的图像信息来传递思想和用意。建议家长和孩子在阅读绘本时,可以从对图像的感知让孩子展开想象与思考,结合生活经验,来理解绘本真正传递的含义及思想,让孩子在阅读绘本的过程中体现出种种的惊奇与美好。
“腹有诗书气自华”!让我们以书为媒,以阅读为纽带,在这美好的春季,让孩子们在亲子阅读的书香中,感受爸爸妈妈心中那满满的爱吧!
编辑:王琳
签发:谢琼