幼儿园一日生活皆课程一个游戏
一个话题 甚至一句话
都有可能成为孩子们津津乐道的话题
当我们俯下身倾听孩子们的童言趣语
课程故事就在我们身边悄然展现
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课程缘起
提及“自己”，孩子们有说不尽的话题，他们发现每个人是不一样的，不一样的外貌，不一样的名字，不一样的本领……孩子们开始讨论自己有哪些天赋，在讨论中大家认识到自己和其他人不一样的地方。借此教育契机，我们引导幼儿思考每个人的不同，体验发现自己的乐趣，一场关于“这就是‘我’”的奇妙探索就此开始了。
成长的秘密
“我”的长相、“我”的爱好、“我”的本领是什么呢？快来记录在调查表里吧！一起分享我的秘密吧！！！
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一场关于身高的探索之旅拉开了序幕......
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在这个世界上，每个人都是独一无二的。不同的外貌，不同的兴趣爱好，不同的奇思妙想，我们都有独特的一面。
自画像
我们眼中的自己是什么样子的？让我们拿起画笔画下一个可爱的自己吧！
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画中的我很开心，因为我喜欢笑，我身边总有很多开心的事。
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“记录与表征”是幼儿表达、交流与分享的主要途径，通过绘画的形式来表征自己想法，能够对自己的一些典型的外形特征和性格都有整体的了解和认知，初步形成自我概念。
我的情绪
快乐、生气、害怕、伤心、平静是五种最常见的情绪。我们还有哪些情绪呢？让我们开始“情绪”的探索之旅吧！我的情绪大调查情绪是个魔法师，有时让我们哈哈大笑，有时让我们大声哭闹，有时让我像一只生气的小老虎，有时又让我像伤心的小兔子....
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快乐、愤怒、悲伤、恐惧，这些是最常见的情绪，心情好的时候，我们就会拥有积极的情绪，心情不好的时候，就会出现消极情绪。在《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域的“身心状况”中提出：幼儿情绪安定愉快，良好的情绪表现是心理健康的重要标志。可见，情绪在幼儿成长发育阶段扮演着十分重要的角色。
能干的我
我们长大了，学会了哪些新本领呢？我会做手工、拼搭积木 、爱运动 、安静阅读......哈哈哈哈，当然还有不一样的哟～
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创意手掌画
不同的手型可以添画出不同的影响，可以变成动物、植物、城堡等等，一起来分享我的创意画吧～
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每个成长时期，孩子们对长大都会有不同的理解和感悟。通过比较小时候和长大的变化，孩子们从时间的维度感受成长的奥秘。他们在探究的过程中逐渐发现：长大不仅仅是外貌在发生变化，能力上也发生了变化，学会了新的本领，可以帮助他人，自己的事情自己做。孩子们在分享、交流与实践的过程中感受到了成长的快乐。
长大不只是身体的变化，更是能力的増强、心灵的成长，希望每一个孩子看见长大，理解长大，期盼长大，发现自己的闪光点，做独特自信的自己！
随着《指南》精神的深入贯彻，“追随幼儿”的教育理念越来越深入每个教师的心里。根据《指南》中提出，幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应更是社会学习的主要内容及社会性发展的基本途径。在主题学习中,孩子们从了解自己的外貌特征入手,描绘出“我的样子”，了解“我的身体”等等之后，通过认识情绪及发现自己的优缺点，了解与接纳真实的自己；最后再回顾自己的成长，发现自己成长的变化。孩子在探究自我的过程中，由显性到隐形地观察、感受、接纳、展现自我。生命是漫长的旅行，每一张可爱的笑脸都是独特的！每一份坚强和勇敢都是独一无二的！孩子们勇敢做自己，在成长的道路上，我们追随孩子，帮助、鼓励他们勇敢做自己，保持热爱，珍视自己！
