专家莅临，命题例谈——寿光市小学生语文学业质量评价研讨会

三月东风劲，教研启新章。为提升小学生语文学业水平，提高小学语文教师教学质量。2024年3月14日，寿光召开全市小学生语文学业质量评价研讨会，孙家集教育学区各年级语文教研组长前往参加会议，收获颇丰。

教研组长会议

由周金春主任主持的教研组长会议，分为“回顾”和“打算”两个部分。

回顾

打算

针对我市存在的工作问题不足，以及“教学评一体化”改进不平衡、研究不透彻、落实不到位等问题，周主任提出以下几点：

• 落实评价改革，抓好教学质量
• 落实教学视导，抓好常规管理
• 落实课堂教学，抓好教师培养
• 落实城乡一体，抓好抱团发展
• 落实重点项目，抓好教改难题

小学语文单元命题详谈

由昌乐县教学研究中心的资深命题专家韩传工老师向寿光的各年级教研组长传授命题经验。把韩老师出的五年级下册第二单元的检测卷分发给每一位老师之后，韩老师以这张试卷为例，详谈如何命题，分析全面，讲解透彻，将《义务教育语文课程标准》里的要求完全融入命题之中，老师们受到点拨，对如何命题出卷有了进一步的了解。

创设情境

韩老师注重在试题里创设情境，让学生在情境中解题，将所学知识融会贯通到具体情境中去，推崇“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的命题思想。

阅读理解

在设计阅读理解题的时候，韩老师注重从检测学生各个能力层次入手，培养学生由低阶思维到高阶思维的递进转变，并且阅读理解的文本形式是多变的。

习作表达

1. 习作的主题整合分为：将单元习作要求与口语交际整合；将单元习作要求与课后小练笔整合。
2. 习作题目分为：主题拓展式；主题整合式。
3. 设计作文时要考虑到阅读能力对习作能力的影响。
4. 字数根据体裁不同有所改动，不固定。

书写评价量表

韩老师教各位听讲的老师如何制作评价量表，不论是学生书写互评还是学生朗读互评，评价项目都要根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》去设定，再根据评价项目详细评价标准，教师最后对学生互评进行再评价。

此外，韩老师还传授了拼写生字词、选择填空、综合实践等题型的命题方法，讲解了六大命题原则、四大命题流程。

春风化雨，润物无声。韩老师细致入微的讲解，毫无保留的传授，使寿光小学语文教师们获益匪浅，拓宽了命题思路，增强了命题能力，正所谓“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。

胡营小学语文教研组长心得体会

孙家集教育学区的各年级语文教研组长聆听完会议以后，也写出了自己的心得体会。