草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学回来早，
忙趁东风放纸鸢。
——清·高鼎
课程缘起
一次的语言活动课中，让小朋友们安排一下自己的春游小计划，小朋友们都热火朝天地讨论起来……通过他们的讨论，我发现很多小朋友都计划着希望体验放风筝的乐趣，喜欢看风筝飞在高高的蓝天上，于是一个小小的风筝就成了他们讨论的话题……
黄佑雨说：“周末我最喜欢爸爸妈妈带我和姐姐放风筝了。”
邢子墨说：“我也好想放风筝，我想让风筝飞到天上去！”
侯言潇说：“我也想去放风筝，可是我还不会。”
黎天翊说：“我喜欢风筝长长的尾巴！”
陈瑾萱说：“我也好想放风筝……”
在孩子们讨论中，想放风筝成为孩子们最强烈的愿望。结合我们鼓楼幼儿园的场地特色，于是我们决定满足孩子们小小的愿望……
风筝知多少
1.调查表
关于风筝我们知道的还很少呢，带着好奇心在爸爸妈妈的帮助下，我们收集了一些风筝的资料！
2.风筝的由来
老师介绍：风筝是由中国古代劳动人民发明于东周春秋时期，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，演变成为今日多线风筝。再后来的人们用纸做风筝，所以风筝又叫纸鸢。
3.风筝的结构
让我们一起了解一下风筝的结构吧！
4.风筝会飞的秘密
风筝为什么会飞呢？让我们听听看小朋友的想法吧！
风筝之所以能飞，是因为产生了扬力。风筝在空中受风，通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞，空气的流速减低，气压升高，上层的空气流通舒畅，流速增强，气压减低，扬力由这种气压差产生。
5.风筝大集合
根据喜好，风筝被设计成不同的颜色、形状和图案，满足大家不同的需求。
风筝设计师
孩子们化身为小小设计师，开始绘画制作自己独一无二的风筝。他们尽情地挥洒想象力，一笔一划地描绘着天马行空的创意。大家迫不及待地进行创作，转眼间一个个色彩鲜明、形态各异的风筝图案就在他们的画笔中展现出来。小小的风筝上是孩子们经验、想法和想象的铺展。
风筝启动计划
为了满足孩子们制作风筝的愿望，我们为孩子提供了一些制作材料：各色彩纸、木棒、胶带、彩笔。
结束语
相信儿童的力量，因为儿童的潜力是无限的。幼儿探究兴趣充分满足。幼儿动手能力得以提升。优秀学习品质不断形成。支持儿童的行为，因为教师的助推是必要的。教师敏锐观察，当好资源的提供者。教师静听细看，变成智探的启发者。教师共情陪伴，成为经验的分享者。从一个偶然的分享开始，我们一起走进了风筝的探索之旅。如果说幼儿是一只只小风筝，充满对翱翔蓝天的渴望，那么老师则是牵引着风筝的引线，指引着风筝飞翔的方向，而助力风筝高飞的那一阵风，便是孩子们那锲而不舍的探究精神......
