各位家长：
大家好！陈鹤琴曾说过：“游戏是儿童的生命”，幼儿教育应以游戏为基础活动，与教育于各项活动之中；而近年来，随着幼儿园体制改革的深入，很多幼儿园及家长走进幼儿教育的误区；很多尚处在幼儿阶段的小朋友，游戏少了，开始学习不符合自己年龄段的小学课程，我们一起来了解，以免走入小学化的雷区。
幼儿园小学化表现
教学内容小学化
教学形式小学化
教学环境小学化
评价方式小学化
一、违背教育和孩子成长规律
幼儿园小学化是把小学一年级的内容提前给孩子学习，而这些内容基本都高于孩子认知、思维、动作发展的水平，这种拔苗助长的方式只能有碍于孩子心智发展。
二、造成孩子在幼儿期就开始厌学
孩子在幼儿园就应付大量学习的任务，诸如写字、算术、抄写等，没有太多时间玩游戏，这些超年龄的经历只能使孩子提前厌学。
三、夺走了孩子欢乐幸福的童年
孩子的童年应该在游戏中成长，在游戏中学习，在游戏中长智，游戏中充满了他们的欢声笑语，游戏中弥漫着他们的成长足迹。对孩子来说，这就是最大的幸福，也是最好的科学的智力开发，而家长不能因为一己私利从而夺走孩子成长的幸福。
四、刮起家长盲目竞争的歪风
为了“赢在起跑线上”，家长争相把孩子送进教学味浓的幼儿园。一些幼儿园为了吸引生源，投家长所好，开设了一年级课程，走上幼儿教育小学化之路，表面好像能让幼儿早会，其实却害了幼儿，过早拿笔写字会导致幼儿手指骨发育变形，也扭曲了智力发育，作为家长，我们需要知道幼儿教育应该给孩子什么，而不能向老师提出违背教育规律的要求。
五、挫伤孩子自尊
如果在幼儿阶段过多地学习了小学知识,小学一年级时不用花多大力气就可以获得好成绩,会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思考、死记硬背的不良习惯。提前学习只能使孩子一时领先,让孩子在学习上体会到的是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉,这样会挫伤孩子的自尊心。
六、造成小学学生成绩差异悬殊,无法教学
提前教学,让一部分孩子对小学一年级内容很熟悉,而另一部分孩子对内容很陌生。上课时,“早熟”的学生了无兴趣,不认真听讲扰乱了上课气氛。对小学老师来说,最难教的孩子不是上学前知识准备不足的孩子,而是缺乏学习兴趣的孩子。
七、让孩子失去幸福感
好奇心重是这一阶段孩子最突出的一个特点。孩子们因为好奇，会积极的去了解自己周围的世界，而这，是使孩子们在童年时期最容易感到幸福的一种状态。然而幼儿园小学化的教育却让这些孩子过早的背负作业的包袱，使孩子的世界被生硬的知识充斥，影响了孩子们探索世界的积极性。而且有成绩就有对比，家长们无意识的攀比让孩子们的生活过早的存在着一个“别人家的小孩”，这将不利于孩子的心理健康成长，直接减少孩子内心的幸福感。
八、影响孩子全面发展
幼儿园教育“小学化”单方面的向幼儿“灌输’知识，忽视幼儿探索世界的天性，忽视了孩子语言能力、逻辑能力、欣赏能力、运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发，将影响孩子的全面发展。
九、家长该擦亮眼睛、纠正认知了
让幼儿接受教育将影响孩子的一生，所以家长们不要盲目地选园，应该选择正规的开展规范性教育的幼儿园，不要去选择幼教不规范、过早小学化的幼儿园，特别是没有办证的幼儿园更不能去，短期看不出什么，长期害了孩子到那时后悔已迟。
孩子在幼儿园应该学什么
1.生活习惯
幼儿园有规律的作息时间，早睡早起、按时吃饭，这些该遵循一生的习惯其实就是从幼儿园里萌芽的。
2.生活自理
幼儿园给孩子创造了锻炼自己的机会。让孩子学会穿衣、如厕、进餐，学会照顾自己。
3.社会交往
幼儿园其实是一个小社会，孩子们第一次尝试自主与他人交往，累积生活经验。
4.学习习惯
幼儿园培养孩子的学习习惯。遵守时间、坚持不懈、专注于一件事......这些学习中的重要品质就形成在一次次幼儿园的游戏之间。
5.“教”孩子知识
还有家长最关心的知识，其实幼儿园也会“教”。只是，幼师用故事、游戏等方式，将知识自然而然地传达给孩子，孩子也能轻松地理解!
总之,幼儿教育“小学化”对我们的孩子百害而无一利。务必引起幼儿家长的关注。让我们携起手来，用心去感受孩子真正的需要。尊重幼儿的成长规律，还给幼儿一个健康又快乐的童年。