骨干示范引领 “三动”点亮课堂——密云区第三小学开展骨干教师示范课活动（科任组篇）

      在教育的道路上，骨干教师们扮演着重要的角色。他们不仅在专业领域有着丰富的经验和深厚的学识，更是学生们成长道路上的引路人。为促进三动课堂的发展，充分发挥骨干教师的示范引领作用，营造浓厚的教学教研氛围，探索高效课堂，促进教师专业成长，3月13日上午，密云区第三小学科任组开展骨干教师示范课活动，本次活动聚焦思维发展，促进深度学习。科任组全体教师参加此次活动。

      活动中，承担示范课的骨干教师精心备课，深挖教材，巧妙设计，将课程理念、教学方法及信息技术教学手段与教学实际有机融合，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，真正起到了引领示范作用。

   科学学科   

      张会老师执教六年级《太阳、地球和月球》一课。张老师精心准备实验材料、设计有层次的探究活动，学生通过逐步探究、基于事实数据的计算，逐步建构出太阳、地球和月球的相对大小模型，发展了学生以事实数据为基础，对天体进行抽象和概括的模型建构思维，引发学生深度思考，培养学生的高阶思维。

    综合实践学科     

      冯小军老师执教三年级《如何让气球飞得更好》综合实践课。冯老师利用火箭发射的视频激发学生的对祖国骄傲和自豪的感情，让学生感受祖国的强大，激发学生民族自豪感。课上，学生在做中学，通过小组合作探究、交流、汇报等活动，试图找到让“小火箭”飞得更久的方法。冯老师以学生为主体，充分关注学生、多元评价学生活动，鼓励学生之间的交流与合作，通过小组讨论、合作学习等形式，让学生在互动中相互学习、相互启发。教师也该积极参与到学生的互动中，给予他们及时的指导和帮助。凸显了主动互动生动的课堂。

       魏校长全程参与本次听课活动。课后，魏校长就“科学教育的意义”做了分享，为科学教师指引出进一步发展方向。教师应站在更高的视角上，引导学生从科学探究活动中感知探究的方法，形成科学探究能力；在解决问题的过程中摸索解决问题的套路；由一个问题到一类问题，培养学生以事实为基础，对客观事物进行抽象和概括的模型建构思维。