为深化课堂教学研究，全面提高课堂教学效率，不断提升教师执教能力，落实达标课堂教学模式，3月12日至3月14日，我校开展了达标课堂听评课活动。
上课篇
在新课标改革背景下，老师们精心备课，采取大单元教学形式，呈现了一节节精彩课堂。
数学组老师们采用多样化的教学方式，注重以学生为主体，以“创新激趣”为关键，以“解决问题”为核心，通过学与练等多种方式，使学生体会学习数学的乐趣。
语文组老师在达标课堂准备之时，精准分析教材，准确把握教学目标、重难点，合理运用多种教学手段辅助孩子学习语文，为我们展现了一个和谐、民主、生动富有激情的课堂，课堂中师生配合默契，教师亲切自然，趣味性的教学使得整节课堂引人入胜，巧妙设置情境，取得不错的教学效果。
英语组老师认真备课、精心设计，从课件的制作、到教学环节的设计无不精益求精，在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。
科学组教师精心准备，让学生在实验中学习，培养学生的动手能力，真实体验课堂的学习内容，学生在动手之余体会到了学习的乐趣。
在老师们精彩授课的同时，各学科组教师积极参与，认真聆听，并详细记录下课堂的亮点和不足。
评课篇
教师授课结束后，在各学科组长的组织下，全体听课教师进行交流研讨。大家各抒己见、畅所欲言，既有对教法的探讨，也有教学理念的碰撞。老师们的交流不仅有深度和广度，还有温度与气度，教与研的针对性、实效性自然突出。老师们在这种浓郁的教研氛围中，进一步明确了达标课堂方向，熟知了教学中的具体策略，清楚了教什么和怎样教，极大地提升了老师们的教育教学能力。
总结篇
闫校长全程听课，他总结到：1注意组织教学，随时关注每个学生的学习状态，低年级可以通过“喊口令”方式，中高年级则语言提醒。2纠正学生坐姿，很多学生上课学习及听课姿势不好，影响视力，上课教师要随时提醒。3学生当堂练习做得正确与错误情况，通过举手或小组统计等方式老师要了解，防止只看到一小部分学生的结果，而忽略了多数学生。4上课一定板书，不可课件代替，尤其是低年级。小学阶段正处于认字写字关键时期，老师的影响力非常大，老师写好字学生就能写好字。同时板书是一节课的思路、架构、轮廓等，重难点关键点都会体现出来，所以要板书。有的老师上课没有课题也是不符合要求的。5课堂教学一定要对学生的课堂表现多形式进行评价，细节评价+综合评价，让学生在比赛、游戏、活动等形式多样的授课方式中获取知识，学生的情绪直接影响到教学效果。6课堂教学的最终目标是让学生学会，培养学生的能力，所以如何让学生学会一定要放在课堂教学的核心地位。
这次活动为全体教师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的平台，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的机会，促进了教师专业发展，提升了教师的综合素养。一堂堂精心准备的课，诠释着教师们的初心和梦想，相信在达标课堂的道路上，教师们会成长得越来越好。