一年级全体数学老师进行了本学期的教研活动，坚持以数学教学课堂为阵地，在全体组员的共同努力下，踏实开展教研活动。
以研兴教，以评促教，是学校教育教学研究的重要活动之一，是授课教师自己反思教学能力的舞台，更是教师相互学习，取长补短的最佳时机。
瞧，一节节精彩纷呈的数学课堂！
朱梦雪老师所执教的《认识人民币》整节课思路清晰，环节紧凑，在教学新知识时循循善诱，让学生学起来毫不费力，发挥了学生们的学习主动性。
李清芳老师所执教的《找规律》从“找”入手让学生发现事物中存在的规律，循序渐进，由浅入深，教学步骤明确。小组讨论发挥学生学习主动性，让学生更能融入课堂中去！
韩冰老师所执教的《解决问题——多余条件》，在教学过程中，创设问题情境，让学生观察情境图，说说你知道什么数学信息，需要解决什么问题？学生都能积极发言，说出了有用的数学信息和问题，并且能汇报出问题答案。在解决完问题后，引导学生对题中三个条件再行分析，让学生初步学会判断哪些条件是有用的，哪些是多余的、无用的。
王娟老师所执教的《找规律》创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究。组织学生讨论,通过学生的相互交流,互相补充,让学生深刻理解其中的道理。利用教具小彩旗，激起学生学习的兴趣,进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着。
王焕老师所执教的《找规律》，用“记忆力大比拼”的比赛导入，让学生发现规律的重要性，同时激发了孩子们学习的兴趣。引导孩子们发现彩旗的规律，认识“一组”和“重复出现”，用数学语言描述规律。接着，孩子们都准确找到彩花、灯笼、小朋友的排列规律，都能用数学语言描述规律。最后，让孩子们学以致用并进一步感受到规律的美，培养了孩子们的创造性。
闫金金老师所执教的《解决问题——多余条件》，故事导入吸引了学生的学习兴趣，之后让学生观察情境图，说说知道什么数学信息，需要解决什么问题。为了提高学生的解题能力，让学生找出解题所要的有用信息，并将题中的多余条件拿走，加强了孩子对多余条件的判断能力，培养孩子的逻辑思维能力。
青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。我们将不忘师者责任，不忘成长自我，完善自我目标。前路光明而漫长，教学之路上，我们当持之以恒，不断反思，总结探索，不断进取！