时间：2024年3月14日下午第一节
地点：班主任工作室
内容：集体备课—第三单元图形的运动（一）
参与人员：二年级数学组全体人员
为进一步落实新课标理念，实现资源共享和优势互补，促进教师队伍专业成长。2024年3月14日下午濮阳县第六小学二年级数学组进行了第三单元的教学研讨活动。
主持人：管瑞利
主备人：王瑞阵
教研第一项：教研组长管瑞利老师安排大教研活动，明确个人分工，组织听评课活动。
教研第二项：本次主备人王瑞阵老师对第三单元《图形的运动（一）》进行单元分析。
王老师将第三单元分成了3课时，第1课时认识轴对称图形，第2课时平移和旋转，第3课时剪一剪。第1课时认识轴对称图形，王老师认为本节课的重点是认识轴对称图形的基本特征，辨认轴对称图形。难点是找出轴对称图形的对称轴，经历折、画操作实践，形成图形表象，发展学生的空间观念和空间想象能力。教学内容可以分为三部分，第一部分认识对称现象，通过观察图片分析比较得出图片上的物体都是沿着一条直直的线对折，折痕两边的部分完全重合。第二部分认识轴对称图形，通过实践操作感知对称，在确保安全的前提下，让学生通过折—画—剪—展，得到轴对称图形，发现通过对折，每个图形的两边都是一样的，都能完全重合，这就是轴对称图形。第三部分认识对称轴，通过观察第二部分剪出的图形，发现剪纸上都有一条折痕，沿着这条折痕对折，左右两部分都能完全重合，这就是对称轴。对称轴是一条虚线。对称轴可以是斜的、横着的、竖着的。对于对称轴的画法和对称轴的个数，管老师和其他老师经过研究讨论，认为可以适当的向学生进行延伸。同时各位老师对于成轴对称图形的数字和汉字进行了激烈的讨论，数字0、8是成轴对称图形的数字，李南南老师提出了数字3，针对数字3，老师们畅所欲言，有的老师提到了红绿灯出现的数字3，还有的老师提到了电子表的数字3也是成轴对称图形的数字。汉字“土”、“田”等也是成轴对称图形的汉字。这节课不仅能让同学们感受到数学与现实生活的联系，还能让学生感受到不同学科之间的紧密联系。
王老师认为第2课时平移和旋转的重难点在于让学生在感知平移和旋转现象的基础上会判断、区分这两种现象。平移和旋转作为数学概念第一次和学生见面，因此教学时要从直观的生活实例入手，在以往生活经验的基础上感知这两种运动，通过观察、思考、操作等掌握平移和旋转。这节课开始以同学们熟知的游乐场开始，游乐场的游乐项目不仅好玩，还蕴藏着数学知识。通过观察和思考对运动进行分类，缆车和滑梯上的小男孩，都是直着走的，分为一类。旋转木马和摩天轮都是转动的，分为一类。接着在实际的操作中让学生感受两种运动的不同特点，利用铅笔做简单的平移和旋转，分析出平移前后，不变的是物体的形状、大小、和方向。变的是物体的位置。旋转前后，不变的是物体的大小和形状，变的是物体的位置和方向。通过刚才进行的有趣的实验——平移和旋转，引导学生说一说生活中你发现的平移或旋转现象。比如：走路是平移，转圈是旋转，风力发电大风车是旋转，电梯运行是平移等。
王老师认为第3课时剪一剪是在学生学习了轴对称图形、平移和旋转的基础上的一节实践活动课。二年级的学生对于知识充满好奇心，尤其是对活动实践课兴致盎然，喜欢折、画、剪这些活动是他们的天性。这节课从欣赏漂亮的剪纸开始，从最简单的情况入手，先探索剪1个纸人的方法，再探究剪两个手拉手纸人的方法。剪纸人时需要注意用薄彩纸，对折时完全重合，在都是折痕，没有开口的一端，沿着有折痕的一边画半个纸人，纸人的胳膊一定要画到彩纸的尽头，否则一剪就断了。纸人的脖子处可适当的画长、画宽。折纸的方法不止一种，二年级数学组的老师们讨论了不同的折纸方法，对折法、折扇子法。朱晓翡老师点出了折扇子法能清楚的看出哪一部分有两个小人，相比对折法更直观。
独行虽快，众行方能致远。通过本次活动，老师们对教材内容有了更深入的了解，真正做到了心中有目标，脚下有方向。相信每位教师会结合自己的教学实际，不断吸收和内化，真正做到学思结合，活用教材，让学生畅游精彩的数学世界！
图片：王晨
编辑：王瑞阵
审核：管瑞利