草树知春不久归，百般红紫斗芳菲，为进一步加强学校教育教学工作的管理和督导，强化教师课堂研究能力，不断锤炼教师执教技能，促进教学质量的提高，育才小学推门课活动如火如荼进行中。
14日上午，四年级张金金老师执教《琥珀》。张老师以“新闻发布会”为大情境，基于“思辨性阅读与表达”学习任务群，鼓励学生从多个角度提出问题体会文章的表达。课堂中，张老师引导学生读词写字，夯实基础，以时间轴为支架追溯“琥珀”形成的过程，理清文章的结构，引导学生小组合作提出关于“琥珀”的相关问题并整合问题，课堂鼓励学生多角度提问，打开了学生对科学问题的探索之门，提升了学生的思维品质。
六年级郭瑜老师执教《骑鹅旅行记（节选）》，郭老师紧紧围绕本单元语文要素和快乐读书吧设计学习任务，引导学生就印象深刻的故事情节谈感受，抓主要情节感受人物形象。在第一个任务中，郭老师引导学生角色扮演朗读，让学生身临其境地体会到动物们对尼尔斯的愤恨；第二个任务中，郭老师运用了小组合作学习的学习方式，充分发挥了学生的主动性，让每一个学生在课堂当中都有“事”可做，学习成果由学生自主生成，学习兴趣高涨。课堂尾声，郭老师让学生对“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”进行大胆猜测，激发了学生阅读整本书的兴趣。
校领导对张老师的课进行了细致点评，课中采用小组合作的方式，让学生主动参与到课堂中，营造了一种和谐的课堂氛围，在备课时有大单元教学意识，将单元内容有效的整合，注重课堂教学的实效性。课堂上，要让语文教学走入学生内心，激发学生真实情感，要时刻关注学生，注意习惯的养成，让学生真正成为课堂的主体，积极参与其中。
石校长对郭瑜老师这堂课给予充分肯定，指出新课改要求“大单元、大情境、大问题”，这节课以“变”为线索，引领课堂，除了尼尔斯身体上的变化，更重要的是心性上的改变，感受到了尼尔斯立体多面的形象；这节课的小组合作学习，从“说到写再到展”，给到了学生表达、表现的机会，让每一个学生在课堂中都有参与感，这是我们今后每节课尽力去做到的，教师在备课的时候就应该把学生装在心中，给每一个学生机会。
深耕专业、精耕课堂、守耕教育。推门听课，推开的不仅是教室之门，还拓宽了教师的成长之路，更是对教师的鞭策和激励。尤其对教师锻炼教学功底、规范课堂教学行为、促进专业成长都有重要作用。我校将继续跟进常态化课堂研讨，以提高备课质量、关注学情、加强习惯培养为重点，扎实推进教师团队的教学研究，努力实现常态课优质化，优质课常态化。