两校交流促成长  联合教研共进步——宜阳县城关镇中街学校跟岗学习活动纪实

  在洛阳零一四学校教导处的安排下，一行人走进教室随堂听课，认真学习并聆听优秀教师的常规课，授课教师认真讲解，教学设计合理，教学内容环环相扣，教态亲切自然，知识点讲解细致，重难点点拨到位，有效践行新课标理念，真正实现课堂教学高效化。

       王鑫宇老师讲授的是四年级《飞向蓝天的恐龙》，课堂上她以预学单为抓手，教学内容由易到难，层层递进；课件出示各种恐龙，激发学生的学习兴趣；尤其是课堂上落实小练笔的训练，真正落实了学生得语文素养。

       课后，赵希妮老师对赵娇老师授课的《一匹出色的马》进行评课：

一、从读、说、写说起

1.读。赵老师抓住有感情的朗读这一个点，进行了语文训练。有感情的朗读，是孩子们初次接触到这样的读书要求。从教读词，教读句，再教三个段落连读，这样层层递进，让孩子们先把词语读好，再把句子读好，然后三句话连起来读，读出画面感，这就是有感情朗读。

2.说。老师在引导孩子们说话时，先从说有关绿色的词语，再说有关绿色的句子，接着让孩子们说自己所读到的画面，这样由浅到深，真正体现了语文是教孩子们说话的。

3.写。一首小诗让课堂变得更加精彩。老师的例子、合理提示，图片结合，孩子们很快也创作出来了三首诗，这样学练结合，有输入有输出，应该是课堂最美的风景。

二、从评价语说起

针对不同的孩子，问题的不同，回答结果的不同，赵老师给予了最恰当的评价，或激励、或总结、或提示，让回答问题不是很好的孩子，也尝到了课堂的魅力，充满了自信。

       王淑娜老师对李海燕老师《复式统计表》的评课：

     教师课堂驾驭能力特别强，经验丰富，设计合理，学生学有所获，核心素养多个方面得到提升！

1.选取学生身边熟悉的生活情境——延时课社团报名情况，体现了数学来源于生活又服务于生活的本质。

2.注重学生结构化知识体系的形成，让学生经历收集整理，分析，运用数据的不同形式。

3.以有梯度问题设计，引导学生观察发现，并体会复式统计表的实用性

4.评价形式多样有效，课堂生成资源丰富，容错、融错恰到好处！

      孔梦景老师教授《乘法交换律和乘法结合律》四年级数学，她这节课教学环节衔接流畅，由易到难，学生跟上了老师的节奏，整堂课以学生为主，善于引导学生思考，教学结构完整，重难点讲解非常清晰，在教学过程中，鼓励学生大胆猜疑。别怕出错，独立思考能够引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，整节课真正的贯穿了以学生为本，以促进学生的发展为本和自主合作探究的教学理念，值得我学习，使我受益匪浅。

        梁洁老师讲的是三年级英语Lesson3 Is that a pig？一课，梁老师用Guessing game导入到本节课的重点单词和句型，通过丰富的课堂设计、灵活多样的训练方式以及扎实有效的课堂组织使整节课环环相扣，节奏紧凑而欢快。在梁老师的引领下，充分体现出了学生们在课堂中的主体地位，尤其是在role play环节，极大地激发了孩子们的表现欲。同时在课堂上注重文本的输出和发散。

六年级秦老师的教学基本功扎实，语言丰富，引导学生积极思考。整堂课思路清晰，环节紧凑，各个环节衔接恰到好处，由易到难，并引导学生进行合作探究。由文本Lily’s hometown前后变化延伸到My hometown 洛阳的变化，贴近生活，感受时代的进步，激发学生努力学习建设家乡的家国情怀。