聚焦表征故事，倾听经验生长

        《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“重视幼儿通过绘画、表征讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师一对一倾听并真实记录孩子的想法和体验”。

        3—6岁的幼儿又正处于绘画敏感期且逐步形成有意的行动思维，是幼儿表征能力发展的重要阶段。

　　为了更好地走近幼儿，了解幼儿内心世界的真实想法，为了提高幼儿的口语表达能力托里县幼儿园首次尝试了主题绘画表征。

        幼儿表征存在于一日生活的方方面面，幼儿通过动作、图像、语言、符号表达感受、经验、思维和情感，是幼儿思维内化的过程。

     我们要关注到班级里的每一个幼儿个体，重视每一次与孩子的互动，用心观察，用心倾听，用心交流，发现儿童成长的轨迹，收集支持儿童发展的行动依据。