为了进一步提升课堂教学质量，提高教师的教学水平，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。2024年开学第三周，启德小学组织开展了二年级语文“同课异构”教研活动。
活动的主题围绕识字课《传统节日》展开，参与的五位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了五节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为四个环节：同课异构、自评互评、集备研讨、教研总结。
焦若男老师的《传统节日》发挥老师的主导作用，充分表达了学生的自主性，引导学生运用已学会的识字方法熟识记忆生字，通过搜集的大量图片，给学生直观展示，有效的调动了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
李秀杰老师执教的《传统节日》积极探究教法和学法，通过指导学生读出几个节日习俗，不同的节日分别读出欢快和悲伤的感情，为背诵课文打好基础。
陈占宁老师的《传统节日》一课，借春节来唤起学生对春节的回味。充分调动学生的积极性，引导学生主动参与进来，使课堂一开始就充满快乐、和谐、互动的气氛。在本课教学中，教师主要按照时间顺序进行教学，结合生活实际，符合教学规律。
周雪妮老师的《传统节日》中，课程的设计考虑到了低年级孩子的喜好，游戏、故事、谜语模式多。极大的提高了孩子们学习的兴趣，而且本课中设置不同的方式去重复读课文，能让孩子更加深入的体会各个节日的乐趣。
王冰洁老师的《传统节日》趣味性强，层层递进，引导学生了解我国传统节日及习俗。感受我国文化的博大精深，引导学生感受、继承和弘扬中华优秀传统文化。
在自评互评环节，五位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。一致肯定了王冰洁老师对学生思考和展示提供了充足时间，焦若男老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。
集备研讨
同课异构之后，五位老师集体教研，研讨大单元集体备课的流程，重点强调主备、合备、复备的步骤，以及案例解析。老师们学习了如何进行大单元集体备课，积极提出疑问和观点，形成初步认知。相信通过大家的共同努力，集体备课将更加规范和高效。
通过此次同课异构的集体教研活动，老师们明白了不仅备教案，还备学生，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生。设计一节课，要设定好教学目标，安排好课时数和教学内容，不局限于教教材，要做到用教材教，从提高学生的语文素养入手，真正做到“一课一得”。一节好的教研课就是一次集体备。