春之美，在于朝气与活力；教之美，在于专研与提升。为扎实做好教研活动，提高教师专业素养，确保课堂优质有效，使教育教学工作落到实处，3月13日回民区光明路小学数学组召开了新学期教研活动。
本学期数学组以“解决问题的策略”为研究主题，开展系列教研活动，通过教研活动主题化、系列化，加强教研活动向规范化、深度化发展。
本次教研由白勇泉主任主持，他以《解决问题的策略——把数学画出来》为题，从什么是“画数学”、“画数学”的本质是什么、“画数学”中有哪些类型、如何培养学生“画数学”的能力四个方面并结合鲜活的实例进行了经验分享。
什么是画？
画是数学思维的“黄背心”，画是数学学习的“脚手架”。
画有何用？
“画数学”是指学生在学习数学的过程中，将抽象的数学概念、数学规律、数量关系等通过形象的图示、表格等看得见的形式表示出来。学生通过画图，将自己的思考过程显性化，把本来不可见的思维（思考方法和路径）呈现出来，让思维可视，提升思维品质，发展学生的核心素养。
怎样画？
首先，要分析各册教材中培养画图能力、发展思维的生长点。
其次，根据框架，对教材已有内容强化画图设计，缺失内容补充画图教学设计和进行夯实性作业设计。
最后，形成以思维显性化为载体的画数学教学设计，发展思维。
画什么？
1.画解题分析：补点成线（文图转化）
2.画知识建构：画图成链（知识结构树、概念图、思维导图）
3.画学习体验：以画入境（数学故事，数学绘本）
画图时注意什么？
1.具体化，画出思维的清晰性。
2.重细节，画出思维的准确性。
3.思联系，画出思维的广度。
4.破难点，画出思维的深度。
5.重推导，画出思维的逻辑性。
画图的目的是什么？
1.培养数感和符号意识。
2.圈圈连连，突破难点形成运算能力。
3.借助草图，形成表象，发展空间观念。
4.“线”“条”变化，增强数据分析能力。
5.画思结合，发现规律，提升推理能力。
6.图示归纳，解剖问题，发展模型意识。
各年级操作方法
1.一年级要画出原生态（画故事场景，理解特定符号意义，表达生活，源于真实感受）。
2.二年级，要画出“辨析”味（有错要辨析，差异要辨析，变化要辨析）。
3.三、四年级，画好线段图（从图到文，从文到图，动态图示）。
4.五、六年级，画出建构力（据意画图，推理画图，析图解意，借助中介）。
此次教研，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，增强了团队凝聚力，为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础。“学无止境，教无止境，研无止境”我们相信在全体数学老师的共同努力下，光明路小学数学教研之路会走得更稳更远！
图片:李晓燕
文字:白勇泉
审核:徐燕飞