为培养新课标要求下教师实验教学能力，进一步理解贯彻小学科学新课标实验理念，促进青年教师专业化成长，3月13日，小店区小学科学青年教师教学常规活动在九一小学顺利举行。小店区教研员范老师、科学骨干教师韩荣、沈德强以及五年内青年教师参加了此次活动。
平阳中心校韩荣老师执教《植物开花了》。韩荣老师用发现“春天的脚步”引入课堂，通过小组合作动手解剖洋桔梗，完成任务单，了解了花的基本结构；实验有趣生动，同学们都投入其中，科学精确记录数据，同学们在这节课中增长了科学知识，增强了科学意识。
韩荣老师总结自身经验并指出了，上好一节科学课的首要任务是明确教学目标。教师需要清晰地知道本节课要传授哪些知识点，培养学生的哪些能力，以及达到怎样的教学效果。明确的目标有助于教师有针对性地设计教学内容和方法，确保教学活动的有效性。
黄陵中心校沈德强老师，沈德强老师以杠杆实验为例，指出了教师应根据实验内容准备充足的实验器材，确保每个学生都能动手操作。实验器材的选择应符合小学生的认知水平和操作能力。
同时，教师还应对实验器材进行预先检查，确保其完好、准确、可靠。在实验过程中，教师应引导学生仔细观察实验现象，并学会用准确的语言描述。同时，教师应要求学生详细记录实验数据和观察结果，培养他们的实验记录和数据分析能力。明确并不是为了做实验而做实验，而做实验的目的在于，通过动手懂得原理。
课后，老师们积极发言，纷纷对前两节课发表自己的所思所想。“要根据课程标准，量身定制教学目标，突出科学思维”。老师们从对核心概念和学业要求的不同见解，到平时上课中如何培养学生的科学思维和行为习惯，再到课堂上具体环节的实施方案，纷纷提出了自己的看法。既探讨了大方向上如何理解课程标准，把握课堂教学，又针对“如何培养学生的科学思维”这一主题进行了充分的讨论。
区教研员范老师对本次教研活动进行总结分享。首先，范老师对两位老师的辛苦付出和教学亮点给予高度评价和充分肯定，两位老师都围绕如何培养学生科学思维精心设计教学流程。同时也对青年老师和新入职教师提出殷切希望，要根据课程标准，量身定制教学目标，定位要找准，突出科学思维；课程要明确在什么地方用到了什么科学思维；科学思维的训练要有深度，切口要小。
范老师同时提示青年教师在课堂教学中需关注几个重要方面，书本的内容要简化后再拿到课堂上；对课程要钻研，不断判断审视，要抓住主干；课程不被教材拘束，要根据教学目标来。
聚力前行蕴芬芳，科学教研促成长。活动的开展为青年科学教师搭建了相互学习和研讨的平台，全面促进全区小学青年科学教师专业素养提升，每一名科学老师都将凝聚学科发展向心力，为提高学生的科学核心素养，不断探索前进。