为大力推动教联体建设，持续扩大优质教育资源供给，引领教联体成员校共建共进均衡发展，2024年3月13日汉阳区晴川教联体语文学科联合教研活动在晴川初中英才校区举行。参加活动的有汉阳区教研培中心徐捷主任、邹勤老师，晴川初级中学、永丰中学语文老师，英才语文组。
笔触流转，聚焦提纲
李智雨老师以《这一次,我想自己做决定》为题,指导学生学习作文提纲写作的方法。
审清题意，妙“材”生花
窦琪媛老师围绕“审清题意”这一教学目标展开作文教学。帮助学生读懂材料中的表面现象和实质，做到真正明确题意。
以评促教，助力成长
课后，与会教师们围绕“如何开展作文教学”对这两堂课进行了深入细致的研讨。
晴川王欢副校长肯定了英才校区的教研氛围。他指出，教师不仅通过“是什么”“为什么”“怎么办”这样的追问帮助学生理清事理逻辑，还在阅读材料时,帮助学生理清关键词,搭建事理逻辑链条,细化逻辑链,帮助学生形成一个思维框架。这样的方法有利于提高材料作文的写作能力。
晴川初级中学语文教研组长冯芬芬老师在肯定两位老师教学的同时，给出了建议：（1）教师应该关注全体学生的听课效率。（2）备课时要备学情，关注不同层次学生。（3）要注重教研，教师对作文题目进行精深的研讨。
永丰中学语文教研组长田英老师对教学氛围和学生的语言表达给予了高度评价，并提出了两个值得深入思考的问题：（1）面对材料作文，如何快速引导学生理解核心概念？（2）如何让学生打开思维，进行作文选材？
教研员邹勤老师在点评中指出，两堂作文课都体现了教师对语文基本功的高度重视，这一做法值得继续坚持下去。与此同时，邹老师指出写好作文的两个关键：（1）审题关键。明确命题价值等同于写作价值，要让学生明白题目中倡导的内容的意义、价值和重要性。（2）评价关键。作文实际上考察的是学生的阅读理解能力和思维能力。
最后，邹老师给出了宝贵的指导意见：（1）作文教学要打通“经脉”（逻辑），抓住学生真正的痛点。教学中要真正抓准命题意图和写作价值，指导学生基于自身情况分析材料。（2）教学中要把时间放在关键问题的研讨上。课堂中复杂的问题需要时间讨论，而简单的问题无需小组讨论，课堂要有的放矢。
本次研讨活动增长了年轻教师对作文教学的信心，在听课 、评课 、研课的过程中，有效地促进了教师对作文教学能力的自我审视与提升。
一份春华，一份秋实。教研活动是教师专业成长的必由之路，更是教师获得职业幸福的一条捷径。愿我们于唤醒中迈步，抱团成长，共研共学，齐步前进！
文字编辑：孙冠玉、李梦圆
初审：朱琳
终审：周剑、黄舟