“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。”教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和分享。为进一步提升教师的教学能力，为教师们提供一个互相交流、研讨、展示教师自我风采的舞台，韩家营小学温敬雅老师开展了主题为“如何提高学生学习小数的兴趣之生活化”的镇级三课一研活动——《小数的读法和写法》。
专心教学，深耕课堂
小数在我们的生活中有着非常重要的意义，通过举例身边的小数，利用知识迁移，培养学生发现、概括能力。温老师抓住了生活化的生长点，水到渠成的突出重点，突破难点。在课程开始，通过测量身高，激发学生对小数数位顺序表的学习兴趣，结合生活所见到的小数，进一步探究小数的读法和写法。课堂上，温老师营造了良好的课堂氛围，有较强亲和力，带领学生进行数学知识的学习。
小组合作，激发潜能
温老师以学生为主体，通过小组合作 ，让学生自己分配任务、动脑探究小数的读法，学生也容易体会到数学在生活中的运用。她注重知识与技能目标的同时，更关注学生的主观能动性。并通过游戏接龙自学小数的写法，从而感知数学的实用价值与乐趣。
关注微讲，分享心得
胡璟璇老师以“如何提高小学生的学习兴趣”为主题，就学生为什么会喜欢学习和不喜欢学习展开微讲座。她提出树立孩子学好数学的信心：鼓励式教学；从数学中获得成就感：只教基础，适应学生的最近发展区，体会独立思考探索的乐趣，感受做出题来的快感；让学生真正了解到数学的重要性：生活中的数学问题：怎么提高对数学的兴趣；拒绝“题海战术”：举一反三，开拓思维。
潜心教研，初心不忘
课堂教学结束之后，参与活动的教师对课进行研讨。各个老师对本堂课进行了点评。本节课从生活化入手做到了练习的学以致用，小组合作比较顺利，同时建议适当增加一些练习，小数的设计具体到单位。对这节课好的地方给予了充分的肯定和赞许，对有待改进之处给出了切实的建议。
李万芳校长指出：抓教学，激励方式要大胆尝试；抓教法，找规律，学生会找到小成功；调动学生积极性，让不同学生尝试到不同的快乐；关注后进生，因材施教，分析到位。
最后陈学校长总结，这节课注重数学学习的生活化，提供生活化的情境，联系旧知、认知。在解决认知冲突的同时建立了规则，强调要归纳整理，关注难点和易错点。平时教学中，要求老师备课精细，强化基本功，上课要精研教材，讲清楚细节知识。
“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，每次教研课都是一种磨练，一种进步、一种交流与学习。我们只有在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在成长的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！
编辑：温敬雅
审核：徐 亮