书香滋养心田，智慧扬帆远航。书中有前人的经验和智慧，通过阅读，教师们拓宽专业视野，洞察教育的新思维和方法。为了进一步丰富教师在体能活动课程中的经验和思考，立足我园小课题《中班幼儿体育活动开展现状及对策研究》，2024年1月24日，我园中班组开展了《中班幼儿体育游戏的设计与实践研究》读书分享活动。
在课题主持人张婷婷老师的主持下，课题组的教师围绕本课题依次分享了相关的书籍，如：《学前儿童体育》《幼儿园户外游戏——支持儿童在探索与挑战中学习》《幼儿园优秀体育活动设计99例》《多去玩吧//幼儿园多趣玩运动课程》《动作教学——幼儿核心的动作经验》等众多书，围绕书籍的精彩内容，结合自身的工作实际和生活体验，从不同角度畅谈自己读书的所思所想、所感所悟，阐述观点，畅谈体会，真诚交流。
分享者：张婷婷
分享书籍：《学前儿童体育》
学前儿童体育是专为3-6岁儿童设计的体育活动，旨在通过适当的锻炼和游戏活动，促进儿童身体的全面发展。这包括了身体协调、力量、速度、耐力、灵敏度和柔韧性等多个方面。学前儿童体育不仅是儿童健康成长的基础，也是他们未来学习和生活的重要保障。
分享者：林微
分享书籍：《学前儿童体育》
学前儿童的身心发展特点主要表现为动作发展的不均衡性、兴趣爱好的广泛性、好奇心强等。这些特点决定了学前儿童体育活动应具有趣味性、游戏性和变化性，以激发儿童的兴趣和参与度。
学前儿童体育活动的内容应多样化、有趣味性，并符合儿童的身心发展规律。它可以包括基本运动技能的培养、体操与舞蹈、球类运动、游戏与竞赛等。
分享者：林玉霞
分享书籍：《学前儿童体育》
体育游戏和活动是促进学前儿童动作发展的重要手段。在设计和实施体育游戏和活动时，应充分考虑到儿童的年龄特点和个体差异，确保游戏的趣味性和教育性相结合。
分享者：张新宇
分享书籍：《幼儿园优秀体育活动设计99例》
本书通过丰富多彩的活动设计，为幼儿园的孩子们提供了全面而系统的体育训练。这些活动不仅有助于孩子们的身体发展，还能够培养他们的团队精神、协作能力和竞技意识。
分享者：王殷玲
分享书籍：《动作教学——幼儿核心的动作经验》
在幼儿教育中，动作教学不仅是体育活动的核心组成部分，更是幼儿全面发展的关键要素。通过动作教学，幼儿能够建立基础的身体协调性、平衡感、力量及耐力，为日后的学习与生活奠定坚实基础。动作教学还能促进幼儿认知、情感和社会性的发展，提升他们的创造力和想象力。
分享者：陈彩英
分享书籍：《幼儿园户外游戏——支持儿童在探索与挑战中学习》
户外游戏不仅能让幼儿在游戏中获得乐趣，更重要的是，它对于幼儿的身体发展、认知发展、社会性发展以及情感发展等方面都具有深远的影响。设计户外游戏时，需要考虑到幼儿的兴趣、年龄和发展水平，确保游戏既能引起他们的兴趣，又能促进他们的发展。在实施过程中，教师需要关注幼儿的表现，及时调整游戏策略，以确保游戏的顺利进行。同时，还需要对游戏进行评估，了解幼儿在游戏中的表现和发展情况，以便更好地指导他们。
分享者：陈妹
分享书籍：《幼儿园体育游戏指导“放手游戏 发现儿童”》
教师需要具备丰富的游戏知识和技能，同时也需要具备观察、引导和评估的能力。在游戏中，教师需要放手让幼儿自主参与，同时也要给予他们必要的支持和指导。此外，教师还需要通过游戏评估来了解儿童的发展情况，以便更好地指导他们。
分享者：明灿
分享书籍：《多去玩吧//幼儿园多趣玩运动课程》
“多趣玩”运动课程的概念，其中“趣”与“去”同音，寓意着让幼儿“愿意多去玩、喜欢多去玩、主动多去玩”，即“想玩、乐玩、会玩”。
分享者：陈华琼
分享书籍：《幼儿园户外创造性游戏与学习》
说到童年，你想到了什么？是在草地上奔跑还是在小河边嬉戏？是赤着脚玩泥巴还是用小木棍在地上写写画画……我们的童年萦绕着花草的芬芳、鸟儿的鸣叫，充满着野趣。然而，如今，钢筋混凝土建筑、电子媒介的充斥等，导致越来越多的幼儿患上了“自然缺失症”。“让幼儿亲近自然”“让幼儿教育回归自然”成为幼儿教育界诸多人士的呼声。
本次课题组读书交流分享活动，不仅为课题组教师创造了同伴互学共进的平台，提升研究能力、拓展研究思路、加强合作交流等方面具有重要意义，而且更好地帮助课题组教师养成良好的阅读习惯和思考习惯。分享自己的阅读感受后，大家都纷纷表示将继续潜心阅读和钻研，做好课题文献收集，全力推动课题研究工作落细落实，让课题研究开出智慧之花，结出丰硕果实。