春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。以2022版新课标为导向，为深化课堂改革，实现在“双减”背景下，进⼀步推进我校课堂教学改⾰，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼。3月13日上午，区教科所袁主任一行深入我校六年级英语组听课并参加了教研活动。
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本次教研课由张俊萍老师执教,本课选自 PEP 小学英语六年级下册Unit2 Last Weekend PartB Let's learn (The fourth Period )。张老师在执教的过程中，一首歌曲打开孩子们思维，授课充满亲和力，她以饱满的热情、流利的口语，幽默诙谐的语言去带动孩子们，让学生在轻松愉快的气氛中获取新知识。瞧！同学们听得多认真呀！
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小组合作，提高孩子们的合作交流能力。
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各位领导和听课教师也被张老师娓娓动听的讲课吸引了呢！
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对于一名教师而言，每一次磨课都是艰辛的历程，但也是幸福的历程。磨课活动让教师经历了不置可否的迷茫；经历了艰苦的思索；经历了进退两难的纠结；经历了同伴互助的感动；更经历了柳暗花明又一村的喜悦。
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宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，一堂精彩的课也需要千锤百炼、集思广益、博取众长，才能绽放光芒。本次教研活动区教科所领导第一堂听课，课后和六年级英语所有老师进行了约2个小时的教研活动。大家畅所欲言，各抒己见，共同探讨，交流分享，不断碰撞出思维的火花，绽放群体智慧的光芒。
教研活动伊始，首先由教研组长伊僧霞老师向各位领导汇报我校英语组“一课一研”活动开展情况。
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我校积极响应市教育局提出的一课一研活动，并在我校全面开展。根据课程安排的层次和结构采取了“三环节” “整体-单元-课例”的方式实施一课一研。“三环节”具体步骤是：第一环节确定授课教师备一节课；第二环节课前研 (周一上午集体备课时间)。授课教师说课，各位英语老师针对这节课进行课前研课，提出各自的不同见解，并且把自己的见解渗透到这节课中，授课人做个临时改动；第三环节是课后研(周三下午教研活动时间)，通过授课人上完这节课，各位老师进行教研活动，把这节课的优缺点尽情剖析，提出整改意见，并且形成资源包进行共享。在学校领导组织的磨课活动中，我们英语组聚焦课堂，群策群力，互相帮助，力求共同进步。
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接着由张老师说课。张老师从本节课在教材中的地位，教学目标，教学重难点，学情，教法，教学过程等方面向听课老师们介绍了本节课。从歌曲导入激发学习兴趣，Free Talk创设情境，利用多媒体课件让学生直观生动地掌握了今天主题，多样化练习提升学生兴趣并巩固新知，最后以写作收尾。教导孩子们周末是丰富多彩的，我们要珍惜今天的幸福生活！
❤️张俊萍老师说课❤️
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教而不研则浅，研而不教则空。张老师说课结束后，老师们各抒己见，研讨教学方法，交换教学心得。从不同维度对张老师这节课用心点评。
田瑞雪老师评课
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本节英语课，课堂非常精彩，在教学目标和重难点上都体现了科学性和实用性。所有课堂的活动设计都是以提高学生的核心素养为前提。
1.一首英文歌曲作为导入，激发了学生的学习兴趣。
2.本节课是词汇新授课，张老师采用了各种教学方法，通过听、说、读、写等多种方式，让学生能在实际情境中灵活运用。
3.以小组合作的方式，设计了丰富的语境练习，让学生在实践中巩固所学语言。
4.课堂的最后以All work and no play makes Jack a dull boy一则简短谚语启发学生，我们不仅需要学习课本知识，也应从sports、 housework当中获取生活智慧。
教师在教学过程中应更加关注个体差异
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王雪老师评课
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今天听了张老师的这节课，让我受益匪浅，接下来谈谈我的感想。
首先在导入环节，张老师以一段课文重点句型的歌曲进行导入，使同学们很快进入状态，紧接着在free talk部分先复习了上节课的重点句型以及四个规则的动词过去式短语。随后在新授环节以Amy和John朋友圈的图片来展示，比较新颖有趣，在时间状语的讲解中采用时间轴的方式来展示非常的清晰明了。在操练环节设置了多个活动，整个环节环环相扣，思路框架非常地清楚，活动丰富精彩。
我觉得本堂课值得探讨的部分是在最后writing环节，我觉得应该给学生一个框架，让学生们打开思路也可以做一些口头提示，同学们就豁然开朗了，以上是我的一些看法。
计燕老师评课
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我重点从师生活动方面来谈谈我的看法。
首先谈学生维度：
整节课课堂气氛较好，学生思维活跃，课堂参与率较高，在教授单词时，有学生跟读教师领读，听录音读多种形式，在practice当中同桌两人进行对话练习。设计的各项活动都让学生动起来，在sharp eyes这个环节中，把学生的学习热情达到了高潮。
再谈教师维度：
教师在整个环节当中呢，并没有一直在讲，而是把时间留给了学生，给学生更多的自由空间，课堂上教师鼓励学生独立思考，鼓励学生用自己的语言去表达，并引导他们讨论、交流和合作。
本节课值得探讨的地方意见：在讲解单词时，把过去时和动词原形进行对比，找出不同，并用彩笔标出，帮助学生记忆。
李晖老师评课
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张老师的这节课运用了多种教学方法，教学方法灵活，且形式多样，运用了交际教学法，情景教学法，TPR全身反应教学法，任务型教学法。本课体现了一个“活”字，这节课教师在引入课文时都是比较新颖而又自然，而且具有生活化，教师还注重利用卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景，以学生为中心的原则关注教学过程，尽可能的调动学生的主体作用，让学生真实的去体验知识，积极参与，努力实践。
建议在任务型教学时，能够多给学生提示词，在实施任务型教学法时，如果任务设置不当，可能会使部分学生感到压力过大，难以达到预期的教学效果。
刘璐雅老师评课
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刘璐雅老师重点评价了板书设计。
张老师的板书设计新颖独特，令人耳目一新。漂亮的简笔画，整齐的四线格书写，重点短语和句型一目了然，体现了板书设计的艺术美。词句分明，引导学生用词练句，用句交际，这样既体现了针对性又层次有序。其次，张老师用不同的彩色粉笔标出过去式，颜色鲜明对比，使学生便于理解，核心精髓一一体现，直观明了，板书则也是课堂的有机组成部分，系统有条理的板书一目了然，板书艺术犹如教学艺术。
建议：将句子的答语写入下面，以便写作时不易丢词漏词或句型错误。如 What did you do last weekend? I read a book and saw a film.
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教研组长伊僧霞总结点评
老师们都做了精彩点评，并且提出了许多中肯的建议，请张老师用心记录，这节课再磨再研。本课优点很多，如游戏时运用信息技术2.0，注重孩子们口语培养等等，就不多讲了，我主要说说几处需要改进的地方：
1.探讨大班额运用大单元教学，是我们组今后的努力方向。2022版《英语课程标准》中明确指出要探索大单元教学，教师围绕单元主题，对单元内容进行必要的整合或重组，发展学生的思维能力和创新能力，促进其核心素养综合表现的达成。
2.生词操练欠充分。本课为单词新授课，尤其是不规则动词第一次出现，要运用各种灵活多样的方式操练这些短语，进行动员原和过去式的对比训练，引导学生造句，在句子中掌握这些生词。
3.照顾学困生。在新授课文环节，张老师让学生听一遍之后直接就练习，最好让学生先逐句跟读录音，强调语音语调，照顾学困生。读熟了再采用 pair work，group work等方式让学生操练。
4.最后的writing环节有点难。一般过去时的句子刚接触，孩子们还说不熟练，谈何写作？张老师和我都高估了学生的接受能力。这个环节可以有三种处理方式。
1）可以把一些主语，动词短语和过去时间状语列到黑板上，给学生举个例子，让学生有话可以写。
2）也可以给学生一个模板，作文用抠词的方式让学生填写。
3）这个环节临时改动，应该用初次研课时田瑞雪老师提出的Group work的方法更好。把学生分成若干小组，学生四人一组，第一个学生只写人称代词，第二个学生写动词过去式短语，第三个学生写一般过去时的时间状语，第四个学生把以上各词连词成句。学生在小组合作过程中，自然学会重点句型。
下面是区教科所领导的精彩点评，老师们一边静心聆听，一边认真记录，享受这场思维碰撞的英语盛宴。
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英语教研员张翠莎评课
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鼓励学生试错 表达真情实感
英语教研员张翠莎老师说：咱们学校英语老师团结、默契，大家评课时思维碰撞，不时迸发出思想的火花。我首先从新课标要求来谈：
1．根据2022版英语新课程标准，要实行大单元备课理念，例如：本节课教师们在研课时一定要掌握本单元的整体目标，把每个课时的关系理清，以便在授课时能达到层层递进的给予孩子们输入，在本单元结束时能达到整体输出的目的，从而完成本单元的语用功能。
2.学习英语一定要让学生按照实际情况表达自己的真实情感，从而激发学生的学习兴趣。如：I saw a film.It was good /great.而当学生说I cleaned my room时就可以说 It was bad/terrible.
这是大的方面，下面说一下本课的细节处理。总的感觉是：教学流程很好，有质感但内容不够丰富。如：导入新课时Sing a song环节，导入的目的是为了激发学生学习兴趣。假如歌词较难，不合适跟唱时，可以让孩子们跟着乐感，拍节奏，激发学生思维。而Free talk时，可以充分利用上节课的重点句型代入：How was your weekend?和What did you do ? 反复操练，让学生根据自己的实际情况进行表达，在旧知识被完全激活的时候输入新知识达到新知的自然过渡。
本课为单词新授课，一定要把生词融入句子中学习，做到“词不离句，句不离篇”。可是老师只用了6分钟就完成了单词新授，应该创设情景，让学生反复操练，巩固。
英语学习要鼓励学生试错。让学生在体验中体会动词的原形和不规则过去式的区别。如形同音不同的read ,就可以引导学生上台造句，当他说错时不要纠正，只说正确的孩子就会明白并且记忆深刻。最后环节设计的小练笔有点儿牵强，这是本单元的第三个课时，新授词及重点句型没有完全输入，此时输出过于早，可以放到第五个课时的语篇教。
教研员毛韦韦老师评课
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作文列框架 拓展人称代词
教研员毛韦韦老师说，虽然我是教语文的，听不懂英语，但感觉写英语作文跟语文作文差不多，要先列提纲，构建框架，或者给学生一个模板，让孩子们替换重点短语，形成小作文。
另外，本课学习What did you do last weekend?也可以让学生拓展 What did he do last weekend?Did Amy do ……？
人称代词用法是否是难点，感觉我孩子用不对，让学生拓展一下运用不同人称造句会更好。
区教科所袁艳红主任评课
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关注学困生 提高及格率
袁主任知识渊博，才华横溢，却特别谦卑，是我们学习的榜样。袁主任说“术业有专攻”，英语课我不便评价。以前我是教数学的，不懂英语，所以是英语小白。我就是你们班不及格的孩子中的一位。我虽然不懂英语，但是张老师的课我听懂了90%的内容，说明张老师讲得不错。
我这外行都能听懂，而且我能指出我旁边的孩子写得哪里不对，大家想想我这个英语小白也能听懂，何况我们的学困生呢？假如老师课堂上能关注孩子们对新知的理解程度，尤其是采用各种方式，如何提高学困生的兴趣，多关注学困生对新授课的理解。如果学困生都能用心听老师讲课，他们每堂课能学习一点点，哪怕能做对理解对错题，学困生转化也指日可待，你们班的及格率会大大提升，咱二实的小考也会捷报频传。
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在教研活动的尾声之际，我们的业务校长——游素英校长对今后教学提出指导性建议：
1.大家认真领悟区教科所领导们的精彩点评，并能积极消化吸收，为我所用，成为自己今后教学成长的目标和方向；
2.以这次领导悉心指导的教研活动为契机，再次打磨六年级英语教研团队，大家一起凝心聚力，努力成长，力争成为全区乃至全市的优秀教研组；
3.今年面临毕业季，我们英语组全体教师一定全力以赴，群策群力，为打赢小考攻坚战贡献自己的一份力量，再创二实新辉煌！
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在本次教研活动中，区教科所领导高屋建瓴，从新课标的高度指导老师们上课研课。在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高我校教育教学质量建言献策。
非常感谢领导百忙之中赐予我校的这场教研盛宴，感谢领导对我校英语教学的谆谆教诲和悉心指导，老师们受益匪浅。我们一定刻苦钻研新课标，努力改进教法学法，不辜负领导的厚望。
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虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。