教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。3月14日，三年级数学组针对于四单元数学教学展开教研集备活动。
石老师再次对新课标中核心素养的解读，使我们深切认识到必须更新原有的教学观念，不断钻研教材，学习新理念，新方法，全面了解自己的学生，切实完成好自己的教学任务，把自己的教学水平提高到一个新的层次，这样才能适应现代教学的需要。
孙老师带领老师们对精细化教学的细则，通过对学生作业卷面的整洁及书写规范示例。我们发现，好的好成绩一定离不开好的课堂管理。而好习惯，又是课堂管理成功的重要基础。
彭老师在执教的教学活动过程中，讲授充满亲和力，她以饱满的热情、幽默的语言去带动孩子，让学生在轻松愉快的气氛中吸收新知识。瞧！同学们听的多认真啊！
评课前，彭老师从本节课在教材中的地位，教学目标，教学重难点，学情，教法，教学过程等方面向听课老师们介绍了本节课。听课教师认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。在数学教研的尾声之际，对今后教学提出建议：1、让学生的主体地位更强些。2、让学生的数学兴趣更浓些。3、让学生的学习效果更好些
一堂精彩的课也需要千锤百炼、集思广益、博取众长，才能绽放光芒，课后三年级数学组所有老师集中到一起共同探讨，大家畅所欲言，各抒己见，交流分享，绽放群体智慧的光芒。对于一名教师而言，每一次磨课都是艰辛的历程，但也是幸福的历程。磨课活动让教师经历了不置可否的迷茫；经历了坚苦的思索；经历了进退两难的纠结；经历了同伴互助的感动；更经历了柳暗花明又一村的喜悦。
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
在集体教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。