2024年3月14日上午，西北师范大学教师教育学院副教授、硕士生导师，教育学博士，教育部“全国研究生教育评估检测专家库”成员王太军教授为甘肃省小学科学学员呈现了一堂精彩绝伦的《生活化科学创新实验的构思与实践》的课。
王教授重点从以下几个方面进行了详细的阐述和解读:
1.小学科学新课标解读及相关论述。
2.科学性创新实验的构思。
3.科学创新实验应用的进阶式路径。
4.科学创新实验案例。
5.科学创新的效果与收获
首先王教授做了问卷调查并与学员交流
问题导入
1.什么是生活化？什么是跨学科实践？为什么要跨学科实践？有什么样的育人目的？
2.怎样开展跨学科实践的科技创新活动？如何开展生活化实验的构思与实践？
生活化科学创新实验的设计要求
科学性与安全性相统一；新颖性与经济性相统一；简约性与针对性相统一；教育性与艺术性相统一。
生活化科学的重要意义
通过生活化创新实验，利用熟悉、熟知的事，激发学生的趣味性；利用生活的立体性、多彩性的现象来丰富科学实践机会；同时生活化实验也降低了成本。
王教授从跨学科实践概念引申到生活化科学创新实验，并列举大量的生活化科学实践的例子，生动形象的说明了科学源于生活，又回归到生活，才是真正的科学，从而激发学员的学习热情和树立科学研究并不遥远信念。
老师利用手机展示了许多现代化科学实践的事例。
重点展示了特殊声音控制器、手机声音频率记录软件、磁力测试计等多种手机版APP实验工具以及它们的应用功能。
能量的转换
声音的频律
声音的叠加
自主研发的部分科研成果展示
空气的力量
用一个空瓶、两个针和一个打火石，就制作出可以发射纸团的空气
自制改进
火火箭的发明全国首创
发动机原理
王教授分块与学员探究展示科研成果
学员们积极主动的与王教授交流互动
科学家的精神一定要接地气，科研成果一定要帮助到每一个人的，科学实践一定要生活化的。